tag:blogger.com,1999:blog-31944588443025419262024-03-13T03:31:39.306-03:00Aprendiendo en red: espacio de actividades de cursos en línea, abiertos y masivosPaola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.comBlogger94125tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-89634830828995519352023-02-09T20:40:00.003-03:002023-02-09T20:40:23.635-03:00Reto Final NOOC #Comic_INTEF - 2023<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1aOl6dBRKGnBRILSTldY7YpFZCpXMJqd8BInoTWMdmpD7FLOa0Zdaxdi38t_CdtC9g2-WwEwGgnl_xn0lOZINuOlvHzxp6SINSy5K8YOCJ2HZHbY7FUWdCdDcZrV6K0Jq-03zQuo5bvGm_31loZ-cwU-8DnTJueYonQLigb6yOqtVW2xaWiRt1zJc/s815/Comic_INTEF_2023%20Virtualidad.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="592" data-original-width="815" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1aOl6dBRKGnBRILSTldY7YpFZCpXMJqd8BInoTWMdmpD7FLOa0Zdaxdi38t_CdtC9g2-WwEwGgnl_xn0lOZINuOlvHzxp6SINSy5K8YOCJ2HZHbY7FUWdCdDcZrV6K0Jq-03zQuo5bvGm_31loZ-cwU-8DnTJueYonQLigb6yOqtVW2xaWiRt1zJc/s16000/Comic_INTEF_2023%20Virtualidad.jpg" /></a></div><br /> <p></p>Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-62924374201878280762022-03-03T09:38:00.002-03:002022-03-03T09:38:34.859-03:00#EvaluacionFPmooc - Reflexiones finales <p><span style="font-family: inherit;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-align: justify; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El término </span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; text-align: justify; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">evaluación</span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-align: justify; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> se asocia casi exclusivamente a la acreditación, no obstante, la mediación tecnológica y la virtualidad vivida durante la pandemia nos dio la oportunidad para retomar aspectos “sustanciales” de la evaluación en su dimensión pedagógica.</span></span></p><span id="docs-internal-guid-d1c53886-7fff-6371-6fd1-df2fef5cddda"><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;">Empezar a articular formas de evaluar en la virtualidad que sean al mismo tiempo útiles para la acreditación:</span></span></p><span style="font-family: inherit;"><br /></span><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-left: 36pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;">“Independientemente del tipo, del medio o del modo de llevar a cabo la evaluación, el trasfondo es la consideración de que la evaluación debe contribuir a valorar el progreso cognitivo y de competencias en ámbitos concretos, es decir, comprobar hasta qué punto los estudiantes están consiguiendo los objetivos marcados en la formación, y favoreciendo su aprendizaje. Es por tanto, un elemento para su ayuda y no únicamente un elemento de selección o promoción hacia un nivel superior” (Bautista, Borges y Forés, 2006).</span></span></p><div><span style="color: red; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div><div><span style="color: red; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: white; color: black; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: inherit;">Puntos claves de una evaluación auténtica:</span></span></p><span style="font-family: inherit;"><br /></span><ul style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; padding-inline-start: 48px;"><li aria-level="1" dir="ltr" style="color: black; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; list-style-type: disc; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">D</span><span style="background-color: white; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">eterminar los tópicos que se van a evaluar,</span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> teniendo en cuenta el lenguaje propio de cada disciplina. Pensar en evaluaciones o autoevaluaciones, pero sobre todo evaluaciones altamente participativas.</span></span></p></li></ul><span style="font-family: inherit;"><br /><br /></span><ul style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; padding-inline-start: 48px;"><li aria-level="1" dir="ltr" style="color: black; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; list-style-type: disc; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es importante tener en cuenta que no se trata de "sorprender" mediante la incorporación de las últimas tecnologías: el mayor </span><span style="background-color: white;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">desafío en las actividades y materiales que utilicemos es lograr altos </span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">niveles de interactividad</span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> en los procesos de comunicación y la </span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">retroalimentación</span></span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Es posible pensar y diseñar diversas tareas entrelazadas en el proceso formativo para que puedan desarrollarse tanto a nivel individual o que resulte de producciones grupales. </span></span></p></li></ul><span style="font-family: inherit;"><br /><br /></span><ul style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; padding-inline-start: 48px;"><li aria-level="1" dir="ltr" style="color: black; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; list-style-type: disc; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Propiciar la </span><span style="background-color: white;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">autoevaluación</span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> y </span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">evaluación entre pares</span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">a través de rúbricas</span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Se podría, por ejemplo, evaluar no por el trabajo sino por la evaluación que hagan del trabajo de los compañeros.</span></span></p></li></ul><br /></span></div><div><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un síntesis de conceptos claves vinculados con la evaluación formativa: </span></div><div><span style="color: red; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: red; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><img height="306" src="https://lh5.googleusercontent.com/qjkRbF7uFmYzfYI0e7NR2meWrBbJsOcFp60JFMlrDscWtPGpQ9HpaeuzZW-5UsPwSQCS6ARGvptuTrbWHJ2A7xzkqd3cq6lOkR_kKcUaVSJaSmhNKjnKFfGElSHLOMbrvj_IoLe6QLtz=w641-h306" width="641" /></span></div></span>Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-85610964711590283042022-02-14T21:39:00.007-03:002022-02-14T21:39:39.259-03:00#VisualMOOC: Reto Mapa Visual <p><span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; color: #2e2e2e; font-size: 15.4px;">En este MOOC hemos visto qué es el </span><strong style="background-color: white; box-sizing: inherit; color: #2e2e2e; font-size: 15.4px; line-height: 1.4em;">Pensamiento Visual</strong><span style="background-color: white; color: #2e2e2e; font-size: 15.4px;"> y cómo podemos expresar nuestros pensamientos y ideas de una </span><strong style="background-color: white; box-sizing: inherit; color: #2e2e2e; font-size: 15.4px; line-height: 1.4em;">forma simple y clara</strong><span style="background-color: white; color: #2e2e2e; font-size: 15.4px;">. El #reto propuesto es elaborar</span><strong style="background-color: white; box-sizing: inherit; color: #2e2e2e; font-size: 15.4px; line-height: 1.4em;"> una representación visual</strong><span style="background-color: white; color: #2e2e2e; font-size: 15.4px;"> de alguno de los contenidos que puedas trabajar en tu entorno educativo - si eres docente - o en la comunicación en equipo en tu práctica profesional.</span></span></p><div style="background-color: white; box-sizing: inherit; line-height: 1.6em; margin-bottom: 1.41575em; margin-top: 20px;"><span style="color: #2e2e2e; font-family: inherit; font-size: 15.4px;"><span style="box-sizing: inherit; line-height: 1.4em;">Reflexionando </span><strong style="box-sizing: inherit; line-height: 1.4em;">sobre un contenido del entorno educativo, </strong><span style="box-sizing: inherit; line-height: 1.4em;">y de la</span> práctica profesional, pude identificar algunas<strong style="box-sizing: inherit; line-height: 1.4em;"> ideas que son posibles transmitir</strong><strong style="box-sizing: inherit; line-height: 1.4em;"> de forma visual</strong>. El tema seleccionado se refiere al documento <a href="http://cdn2.buenosaires.gob.ar/educacion/calidadyequidadeducativa/evaluacion/progresiones/progresionesdelosaprendizajes_segundociclo_matematica.pdf" target="_blank">Progresiones de los Aprendizajes en el Nivel Primario</a> </span></div><div style="background-color: white; box-sizing: inherit; line-height: 1.6em; margin-bottom: 1.41575em; margin-top: 20px;"><span style="color: #2e2e2e;"><span style="font-size: 15.4px;">¿Qué son las Progresiones de los Aprendizajes? Las progresiones son una descripción de recorridos posibles y pertinentes para la enseñanza y el aprendizaje de contenidos fundamentales de la trayectoria escolar: en el caso seleccionado, referidos a contenidos curriculares de Matemática.</span></span></div><div style="background-color: white; box-sizing: inherit; line-height: 1.6em; margin-bottom: 1.41575em; margin-top: 20px;"><span style="color: #2e2e2e;"><span style="font-size: 15.4px;">Las <a href="https://www.buenosaires.gob.ar/calidadyequidadeducativa/evaluacion/progresiones#:~:text=Se%20entiende%20por%20progresiones%20la,cada%20%C3%A1rea%20y%20asignatura%20curricular." target="_blank">progresiones</a> no representan líneas de desarrollo natural y reconocen un contexto escolar situado en el marco de las definiciones propias del sistema educativo de la Ciudad de Buenos Aires. </span></span></div><div style="background-color: white; box-sizing: inherit; color: #2e2e2e; font-size: 15.4px; line-height: 1.6em; margin-bottom: 1.41575em; margin-top: 20px;"><span style="font-family: inherit;">Para "dibujar" las ideas, aplicamos los <strong style="box-sizing: inherit; line-height: 1.4em;">4 pasos</strong> que propone <strong style="box-sizing: inherit; line-height: 1.4em;">Dam Roam:</strong></span></div><ul style="background-color: white; box-sizing: inherit; color: #2e2e2e; font-size: 15.4px; line-height: 1.4em; list-style-position: outside; margin: 1em 0px; padding: 0px 0px 0px 1em;"><li style="box-sizing: inherit; line-height: 1.4em; margin: 0px 0px 0.70788em 15px; padding: 0px;"><span style="font-family: inherit;"><strong style="box-sizing: inherit; line-height: 1.4em;">Mirar</strong>: observas la información, la recopilas y la seleccionas.</span></li><li style="box-sizing: inherit; line-height: 1.4em; margin: 0px 0px 0.70788em 15px; padding: 0px;"><span style="font-family: inherit;"><strong style="box-sizing: inherit; line-height: 1.4em;">Ver</strong>: seleccionas la información interesante y la agrupas bajo unas pautas determinadas.</span></li><li style="box-sizing: inherit; line-height: 1.4em; margin: 0px 0px 0.70788em 15px; padding: 0px;"><span style="font-family: inherit;"><strong style="box-sizing: inherit; line-height: 1.4em;">Imaginar</strong>: interpretas y manipulas los elementos para descubrir nuevas pautas entre ellos.</span></li><li style="box-sizing: inherit; line-height: 1.4em; margin: 0px 0px 0.70788em 15px; padding: 0px;"><span style="font-family: inherit;"><strong style="box-sizing: inherit; line-height: 1.4em;">Mostrar</strong>: dibujas tu concepto y lo muestras a otras personas.</span></li></ul><div style="background-color: white; box-sizing: inherit; color: #2e2e2e; font-size: 15.4px; line-height: 1.6em; margin-bottom: 1.41575em; margin-top: 20px;">Aquí entonces el producto visual:</div><div style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: inherit; color: #2e2e2e; font-size: 15.4px; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: 1.6em; margin-bottom: 1.41575em; margin-top: 20px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgTNjDUmkIdevEr7MQLtUyvJJ-18n-JaabLH-Ch9e9YqJQlFh2KMRZS---lyYOcns5uIlq9Bby1i7ajyETudMTDy7H2GY3_XKG6nDojW8U3NZ7LbBnYeH8zrdGBjTvfygqHgk8k4LMafUtzAMRE0swtkeENIOhd83iMrw0H526YxkvG9ltqCWPfthRZ=s811" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="533" data-original-width="811" height="421" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgTNjDUmkIdevEr7MQLtUyvJJ-18n-JaabLH-Ch9e9YqJQlFh2KMRZS---lyYOcns5uIlq9Bby1i7ajyETudMTDy7H2GY3_XKG6nDojW8U3NZ7LbBnYeH8zrdGBjTvfygqHgk8k4LMafUtzAMRE0swtkeENIOhd83iMrw0H526YxkvG9ltqCWPfthRZ=w640-h421" width="640" /></a></div></div>Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-20925698132591678212021-10-07T16:25:00.001-03:002021-10-13T18:32:58.538-03:00#NOOC Colabora y organiza en digital: Reto final Entre el 29 de septiembre y el 8 de octubre de 2021, se desarrolló el <a href="https://enlinea.intef.es/courses/" target="_blank">NOOC de AprendeINTEF titulado "Colabora y organiza en digital"</a> cuyo hashtag es <a href="https://twitter.com/hashtag/ColabOrganizaDIG?src=hashtag_click&f=live" target="_blank">#ColabOrganizaDIG</a>) <div><br /></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirC-GE8uGsZzuUMkzE1E5UfFiXNuRvCDfa90JNkRxHFGnQbLyn1ovUMifEKSsYihyphenhyphenc_xH2ZZO-ybn0eTBMGx9ut4V3jeo-JsGOyLXD7yHhPbep5Ejd_u_RQXkz3IDDRVTurpTyB4xzXAg/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="300" data-original-width="1200" height="133" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirC-GE8uGsZzuUMkzE1E5UfFiXNuRvCDfa90JNkRxHFGnQbLyn1ovUMifEKSsYihyphenhyphenc_xH2ZZO-ybn0eTBMGx9ut4V3jeo-JsGOyLXD7yHhPbep5Ejd_u_RQXkz3IDDRVTurpTyB4xzXAg/w533-h133/image.png" width="533" /></a></div><br /><div> </div><div>Esta nano experiencia de aprendizaje es una propuesta de formación en línea del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF) cuyo objetivo fundamental es organizar nuestros recursos digitales y llevar la curación del contenidos al aula. </div><div><br /></div><div>Sabemos que hoy <b>Internet</b> configura un entorno de acción y representación del aprendizaje que implica acceder a una forma de organización del conocimiento y comunicación pensada en red. En este escenario, la modalidad a distancia utiliza "la red" como medio tecnológico para la distribución de la información, como así también posibilita la comunicación entre alumnos y profesores a través de diferentes herramientas tanto sincrónicas como asincrónicas. </div><div><br /></div><div>La interacción en la red y la inclusión de tecnologías digitales ya forman parte de la educación y el aprendizaje. Este nuevo entorno ofrece oportunidades de aprendizaje y se amplían o amplifican las posibilidades en el aula. En este contexto, la </div><div><br /></div><div>En la actualidad, la tecnología permite recrear el ambiente del aula en forma virtual.
Tal vez, una pregunta que nos invita a la reflexión es poder dimensionar cuál es el impacto de las tecnologías digitales en una experiencia de aprendizaje formal. Por ejemplo, la participación en distintos tipos de comunidades virtuales puede tener mayor relación con los cambios que las tecnologías suponen para la formación y el aprendizaje permanente. Es decir, resulta pertinente pensarlas en relación con el ámbito educativo y no considerarlas como espacios disociados.</div><div><br /></div><div><span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; color: #333333;">Ya no somos simples consumidores de información, sino que tenemos la posibilidad de producir contenidos, recursos y principalmente compartirlos con nuestras redes de conocimiento, y es la competencia digital la que es necesaria desarrollar para poder interactuar en entornos interactivos mediatizados por herramientas tecnológicas. Esta competencia digital podemos decir que se puede traducir en una gestión o <b>curación de contenidos</b> que implica principalmente <b>organizar, dar valor y compartir.</b></span></span></div><div><br /></div><div><span style="color: #333333;"><span style="background-color: white;">A modo de ejemplo, comparto esta <a href="https://wakelet.com/wake/gfNg4vyeIiihqBJq1bSZL" target="_blank">colección de recursos</a> como videos tutoriales y enlaces que complementan los temas desarrollados en la Unidad curricular Matemática y su enseñanza, para los profesorados de nivel inicial y primario.</span></span></div><div><span style="color: #333333;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span></div><div><span style="color: #333333;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: #333333;"><span style="background-color: white;"><b>¡Insignia Conseguida!</b></span></span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: #333333;"><span style="background-color: white;"><b><br /></b></span></span></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1WhGUEyPwb_VtMx_sDSdC9UmD9yg2SLLZFRj18j6YoNtRk7bWgpd6MXuY20QOAY2rHPFtQXNi-sbOJRXGGg3GoeUkr2wX2XM7isX9-E88GVWqZpFPQdoDvi2i_Hj1UEhsTSYA8iTsl2o/s200/64fb7b81beaa0245635cadaf64ecb3354c938e7f.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="200" data-original-width="200" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1WhGUEyPwb_VtMx_sDSdC9UmD9yg2SLLZFRj18j6YoNtRk7bWgpd6MXuY20QOAY2rHPFtQXNi-sbOJRXGGg3GoeUkr2wX2XM7isX9-E88GVWqZpFPQdoDvi2i_Hj1UEhsTSYA8iTsl2o/s0/64fb7b81beaa0245635cadaf64ecb3354c938e7f.png" width="200" /></a></div><span style="font-family: inherit;"><br /></span></div></div>Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-43217783560309189002021-08-01T20:03:00.005-03:002021-08-01T20:03:44.749-03:00Taller Express para la pedagogía en línea - BID <p>Entre el 13 y 20 julio de 2021 se desarrolló el curso virtual "<b>Taller Express para la pedagogía en línea</b>" como respuesta a la ofertas de orientaciones puntuales y concretas para optimizar la docencia virtual en la actual circunstancia. </p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;">El Taller se propuso las siguientes </span></span><span style="font-family: inherit; white-space: pre-wrap;">preguntas:</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: inherit; white-space: pre-wrap;"><br /></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;">• ¿Cuáles son los desafíos a los que nos enfrentamos como tutores en un entorno de </span></span><span style="font-family: inherit; white-space: pre-wrap;">aprendizaje en línea?</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;">• ¿Cuáles son algunas pautas pedagógicas para facilitar el estudio en línea?</span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;">• ¿Cuáles son las características del proceso de comunicación en un curso en línea?</span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;">• ¿Cómo podemos motivar y dar seguimiento a los estudiantes de cursos en línea?</span></span></p><p>El taller se estructuró en 3 bloques principales: </p><p><span id="docs-internal-guid-1b5c1c2d-7fff-1c4d-835d-9cd2eee94cbc"><b>Módulo 1. Nuevos desafíos: tutor y estudiante en línea</b></span></p><p><b>Módulo 2. Comunicación sincrónica y asincrónica</b></p><p><b>Módulo 3. Motivación y seguimiento de actividades en línea</b></p><p>Durante el taller se propusieron distintos espacios de comunicación sincrónica y asincrónica, como también espacios de intercambio e interacción para el desarrollo de las actividades de aprendizaje propuestas. Adicionalmente, en cada módulo se presentó un cuestionario de autoevaluación.</p><p>La <b>actividad final</b> consistió en la propuesta de comunicación para un entorno virtual. Este documento se construyó a partir del módulo 1, hasta el último módulo, de manera que, al finalizar el taller el trabajo final se había completado</p><p>Aquí la insignia obtenida como cierre y finalización del taller.</p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiz7rJeP62S4OUrMjfc0reGiXGqYwChhLoklT41kK9OP5nfcr8aBHas1Zt_gZHK2Sc-Y2X-7MJ2OtyZx5aqhyphenhyphenl1fOujNbjrxOowOCieIPDL3RNWV8FCaUaYJ-pHzk2o5QQbDKQOpGPEH7g/s875/insigniaBID.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="406" data-original-width="875" height="238" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiz7rJeP62S4OUrMjfc0reGiXGqYwChhLoklT41kK9OP5nfcr8aBHas1Zt_gZHK2Sc-Y2X-7MJ2OtyZx5aqhyphenhyphenl1fOujNbjrxOowOCieIPDL3RNWV8FCaUaYJ-pHzk2o5QQbDKQOpGPEH7g/w512-h238/insigniaBID.jpg" width="512" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">¡Misión cumplida!</div><br /><br /><p></p>Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-8087437237998198802021-05-24T18:57:00.008-03:002021-05-25T17:40:51.096-03:00#TICEdM_CDD21: última semana "Reflexiones sobre nuestros entornos de aprendizaje elaborados en estas 6 semanas"<p><span style="background-color: white;">Llegamos al final del </span><span style="background-color: white; color: #444444;">curso </span>virtual <a href="https://view.genial.ly/5bed9abc5a85c179fab4e73a/interactive-content-infografia-em-curso-virtual-cdd-2020" style="color: #2288bb; text-decoration-line: none;" target="_blank">"Diseñar con TIC para el desarrollo de la competencia digital docente" </a>en <a href="https://escuelademaestros.bue.edu.ar/" style="color: #2288bb; text-decoration-line: none;" target="_blank">Escuela de Maestros</a> de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. </p><p>Luego de la <a href="https://talleraprendiendoenred.blogspot.com/2021/05/ticedmcdd21-3-semana-comenzando-trazar.html" target="_blank">boceto de nuestro primer Entorno de Aprendizaje (PLE)</a>, las últimas actividades estuvieron centradas en reflexionar sobre nuestros modos de aprendizaje con tecnología y cómo ampliar, expandir, nuestro esquema o boceto inicial. </p><p>Así, nos detuvimos a <b>explorar </b>el documento <a href="https://www.slideshare.net/Conecta13/artefactos-digitales-v-2020-230937203?ref=https://conecta13.com/artefactos/" target="_blank">Guía para el diseño de actividades sobre “artefactos digitales”</a>. bajo la premisa, ¿qué tipo de recursos, que no conocía, elegiría para incluir en mis prácticas docentes para las actividades con tecnología? ¿Cómo modifican mi espacio/entorno de aprendizaje?</p><p>Este documento se propone una serie de propuestas de contenidos digitales para desarrollar como producto de una tarea o actividad de aprendizaje, incluyendo una orientación sobre qué tipo de actividades se alinean mejor con el tipo de <b>artefacto digital,</b> y una serie de herramientas y recursos para elaborar el contenido. </p><p>En el siguiente ejemplo se analiza qué tipo de actividades puede generar el <b>artefacto digital</b> Podcast, y luego se muestran algunos ejemplos y las herramientas que nos permiten crear ese artefacto. </p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFAZApRwcYlqeuhMC9LrE6bbbHab6wpsZisIHm35qEmTHIhI-xiElNXOPocfHkpiwEK3CrUBltNG34fDt5qQsjG6_0uChJOsYTuhBLha8Cb6TtEfvnGczEzL6Svxh5qjKK8JmN56F6Mcc/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="362" data-original-width="622" height="217" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFAZApRwcYlqeuhMC9LrE6bbbHab6wpsZisIHm35qEmTHIhI-xiElNXOPocfHkpiwEK3CrUBltNG34fDt5qQsjG6_0uChJOsYTuhBLha8Cb6TtEfvnGczEzL6Svxh5qjKK8JmN56F6Mcc/w374-h217/image.png" width="374" /></a></div><br /><b>Entonces, ¿qué es un artefacto digital según sus autores?</b><p></p><p></p><blockquote>Un <b>artefacto digital</b> es un producto generado por medio de dispositivos electrónicos dentro del marco de un proyecto de aprendizaje, es decir, <b>un artefacto digital es el resultado de una actividad de aprendizaje,</b> <b>y </b>para su producción es necesario el uso de alguna herramienta de base tecnológica.</blockquote><p>El documento incluye una tabla donde se muestra la relación entre actividades y artefactos, así como una ficha descriptiva por cada tipo de artefacto digital, con una breve síntesis del mismo, una propuesta de actividades y tres herramientas gratuitas disponibles en la Red con las que poder desarrollar dichos contenidos digitales. Se incluyen también herramientas que cuentan con versiones móviles, ya sea para iOS o Android.</p><div>Aquí la propuesta: </div><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px;"><p style="text-align: left;"><b>15 tipos de actividades de aprendizaje y 14 artefactos digitales</b>, de tal modo que para cada uno de los primeros hay varias opciones de entre los segundos. Así, es posible elegir las actividades y tipos de contenidos digitales que mejor se adapten al proyecto curricular y a los recursos de los que se disponen.</p></blockquote><p style="text-align: center;"><span id="docs-internal-guid-bf40ce31-7fff-671e-ecc9-60270964de02"><span style="background-color: white; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="border: none; display: inline-block; height: 236px; overflow: hidden; width: 411px;"><img height="236" src="https://lh4.googleusercontent.com/zBKOru2FjZO6sxYGOFIXbAXkwjDm09qjwclV20vF27m3M9Cwr1eN7_dzaGxU7QLn7KgT7PccMMlsxAunAlaR-AYV8YxF18VnyvJzrzU9mbxH_s7ewzsyeI3-_8ycm3VIDysHFAnq" style="margin-left: 0px; margin-top: 0px;" width="411" /></span></span></span></p><p>A lo largo del curso hemos visto que el aprendizaje es más efectivo cuando establecemos conexiones más allá del entorno de la institución escolar. Con la llegada de Internet, el sentido del verbo <b>aprender</b> se ha modificado: aprender ya no es algo asociado a espacios formales sino una acción que podemos realizar en cualquier momento, y que podemos asociarlo a estos 4 adjetivos: </p><p></p><ul style="text-align: left;"><li><b>Conectado:</b> hoy el aprendizaje es conectado y si quiero hacer búsquedas o cualquier tipo de producción o contacto, no necesito desplazarme, y por supuesto me posibilita potenciar mi PLE.</li></ul><ul style="text-align: left;"><li><b>Ubicuo:</b> la conectividad hoy es permanente, en particular por la conexión a través de dispositivos móviles.</li></ul><ul style="text-align: left;"><li><b>Permanente:</b> el aprendizaje acompaña al desarrollo del individuo a lo largo de la vida, la rapidez con que se actualiza la información nos hace conscientes de que tenemos que estar aprendiendo todo el tiempo. El acceso masivo a la información requiere de nosotros una actividad de búsqueda y procesamiento de la información, decir, nos posiciona en un rol de curadores de contenidos.</li></ul><ul style="text-align: left;"><li><b>Invisible:</b> hoy muchos aprendizajes que realizamos son invisibles para la escuela. Este tipo de “aprendizaje invisible” entronca con los aprendizajes en contextos informales y no formales, y nos habla de la capacidad para aprender de manera autónoma.</li></ul><p></p><p>En este sentido, el aprendizaje a lo largo de la vida, requiere de una gestión adecuada de nuestro entorno personal de aprendizaje, así como vías para desarrollarlo y potenciarlo. <b>Aprender en la red</b> es una actividad tan social como aprender en otros contextos y, por lo tanto, exige establecer conexiones para conversar, intercambiar información y construir nuevo conocimiento. En este sentido, <i>"el aprendiz más eficaz es aquel que tiene control sobre el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender"</i> (Adell y Castañeda, 2010).</p><p>Pero también hemos visto a lo largo de este curso que nuestro entorno de aprendizaje no solo nos define como <b>aprendices autónomos en la Red</b> sino también refleja quiénes somos en un sentido más amplio, poniendo el acento en algo tan humano y al mismo tiempo tan digital como las conexiones con personas con quienes aprendemos: nuestra <b>Red Personal de Aprendizaje (PLN)</b>. Así, llegamos a la conclusión que la <b>PLN</b> forma parte de nuestro entorno personal de aprendizaje (PLE), siendo un elemento clave de la identidad digital.</p><p>Luego de 6 semanas de recorrido llegamos al final del curso y comparto una cita que creo sintetiza el propósito inicial: "<i style="font-weight: bold;">una persona digitalmente competente es aquella que es consciente de su entorno personal de aprendizaje y lo pone en ejercicio permanente para sacar al máximo sus oportunidades de aprendizaje" </i>(Trujillo, 2014:pp 17).</p><p>En este sentido, un producto final o artefacto digital logrado es esta <a href="https://padlet.com/paoladellepianeenfocoinet/qt49jfyp0rhvgaja" target="_blank"> Red de aprendizaje </a>generada a partir de la recopilación de los diarios de aprendizaje como evidencia del recorrido. </p><p>¡Gracias a todos por haber sido parte y hasta la próxima edición!</p><p>____________</p><p style="text-align: left;"><span style="font-size: x-small;">Referencia: Trujillo, F (coord). Conecta 13 (2014). Artefactos digitales. Una escuela digital para la educación de hoy. Editorial GRAÓ</span></p>Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-42174540813902270372021-05-14T12:33:00.003-03:002021-05-14T13:04:13.464-03:00#IABienComún: Reto final NOOC "IA para contribuir a resolver dudas ciudadanas y educativas"<p><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: 15.4px;"><b>¿Qué situación se pretende mejorar con la implementación de IA?</b></span></span></p><p><span style="font-family: Calibri; font-size: 15.4px;">Cada vez más frecuente es encontrar mientras se navega por Internet con una ventana emergente que aparece en determinadas páginas con una pregunta del tipo “Hola, ¿en qué puedo ayudarte?”. Si el usuario responde, se inicia una conversación. El uso de un lenguaje natural y su capacidad para dar respuestas acertadas puede llevarnos a pensar que quien hay al otro lado es una persona. Pero se trata de una máquina.</span></p><p><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: 15.4px;"><b>¿Qué es un chatbot? </b></span></span></p><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px;"><p style="text-align: left;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: 15.4px;">Un chatbot es un programa informático capaz de mantener una conversación con una persona sin que haya intervención humana. Están integrados en servicios de mensajería instantánea como Facebook Messenger o Telegram, y su función consiste en responder a preguntas de forma automática, pero aprendida.</span></span></p></blockquote><p><span style="font-family: Calibri;"><span style="background-color: white; font-size: 15.4px;"></span></span></p><p><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: 15.4px;"><b>Algunos ejemplos de aplicación para facilitar los procesos de comunicación y aprendizaje (NIVEL 1): </b></span></span></p><p><span style="font-family: inherit;"><b>1-</b> Hasta ahora, su aplicación más extendida es en los servicios de atención al cliente, pero su potencial en el sector educativo ya está empezando a ser explorado. La necesidad de compartir información y resolver dudas les convierten en una herramienta muy útil y con diferentes usos dependiendo de quién sea su usuario dentro de la comunidad educativa con profesores, padres o alumnos, y la relación entre ellos.</span></p><p><span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white;"><b>2-</b> Otro proyecto es Colmooc consiste en un proyecto de investiga</span><span style="background-color: white; color: #1d1d1b;">ción que incorpora un tipo de</span><b style="background-color: white; color: #1d1d1b;"> Inteligencia Artificial</b><span style="background-color: white; color: #1d1d1b;">: un </span><b style="background-color: white; color: #1d1d1b;">chatbot o agente conversacional </b><span style="background-color: white; color: #1d1d1b;">con el propósito de impulsar la participación entre los participantes del MOOC y</span><b style="background-color: white; color: #1d1d1b;"> </b><span style="background-color: white; color: #1d1d1b;">reducir la tasa de abandono que suelen tener estos tipos de propuestas formativas</span><b style="background-color: white; color: #1d1d1b;">.</b></span></p><div><div style="background-color: white; border: 0px; color: #1d1d1b; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: inherit;">Uno de los 3 cursos se denomina <b>Tecnología educativa para apoyar la colaboración y evaluación</b>, desarrollado por la Universidad Oberta de Cataluña (UOC). Contó con 2 ediciones durante el año 2020 y <a href="https://informatica.blogs.uoc.edu/agentes-conversacionales-educacion/" style="color: #2288bb; text-decoration-line: none;" target="_blank"><b>aquí </b></a>dejo los primeros resultados obtenidos y conocer más sobre la herramienta desarrollada de Inteligencia Artificial.</span></div><div style="background-color: white; border: 0px; color: #1d1d1b; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: inherit;">Sin dudas, una herramienta potente que ofrece aportes sustanciales al docente o facilitador en el acompañamiento y seguimiento de la propuesta.</span></div></div><div style="background-color: white; border: 0px; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="color: #1d1d1b;"><div style="border: 0px; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><b>3- </b>Un ejemplo sobre cómo la <b>inteligencia artificial</b> está ayudando al <b>diseño de chatbots</b> más interactivos en el ámbito educativo es <b>CourseQ.</b> En este caso, a través de la recopilación y análisis de datos, es capaz de establecer un diálogo con los alumnos sobre cuestiones como los horarios de clase o actividades complementarias. A su vez, a los docentes les ayuda a responder la dudas de sus alumnos y a hacer un seguimiento de su aprendizaje. Y todo ello de forma automatizada.</div><div style="border: 0px; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Como adelantábamos, una de las ventajas de los chatbots es que se ocupan de las tareas repetitivas. Por eso son capaces de aprender de manera autónoma. En el caso de los profesores, les permite tener más tiempo para funciones más creativas; y en el de los alumnos les ayuda a reforzar conocimientos.</div><div style="border: 0px; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><b>4- </b>Otro ejemplo de uso es la experiencia que desde hace un año está llevando a caso en la <b>Universidad CEU Herrera Oria </b>con el objetivo de que sus alumnos cuenten con un sitio único en el que pudieran solicitar información e, incluso, resolver incidencias. La idea era que siguieran utilizando los canales habituales sin tener que aprender a utilizar nuevas aplicaciones y empleando un lenguaje natural. Con el apoyo de Microsoft, desarrollaron un chatbot para profesores, alumnos y el personal administrativo. El programa identifica a cada usuario y les ofrece respuestas personalizadas.</div><div style="border: 0px; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><b>5- </b>Otra experiencia es la de <b>EconBot,</b> un chatbot creado para los estudiantes de Económicas de la UNED que tuvieron que repasar la asignatura de microeconomía para presentarse al examen de septiembre. Aunque no podía responder a dudas de contenido, sí les proponía ejercicios o les enviaba recordatorios para el estudio a través de notificaciones vía Facebook. Es un chatbot sencillo, pero que pone de manifiesto cómo puede constituir un apoyo para el docente y para sus alumnos. En este caso, porque el profesor no podía supervisar su estudio durante el verano.</div><div style="border: 0px; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><div><div style="border: 0px; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Sin dudas, una herramienta potente que ofrece aportes sustanciales al docente o facilitador en el acompañamiento y seguimiento de la propuesta.</div></div><div style="border: 0px; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br style="font-family: Calibri; font-size: 15.4px;" /></div></div></span></div>Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-72047165156957570672021-05-02T22:20:00.007-03:002021-05-03T15:20:43.736-03:00#TICEdM_CDD21: 3° semana comenzando a bosquejar el entorno de aprendizaje....<p><span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; color: #444444;">Llegando al meridiano del curso </span>virtual <a href="https://view.genial.ly/5bed9abc5a85c179fab4e73a/interactive-content-infografia-em-curso-virtual-cdd-2020" style="color: #2288bb; text-decoration-line: none;" target="_blank">"Diseñar con TIC para el desarrollo de la competencia digital docente" </a>en <a href="https://escuelademaestros.bue.edu.ar/" style="color: #2288bb; text-decoration-line: none;" target="_blank">Escuela de Maestros</a> de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, esta última semana nos detuvimos a pensar en cada uno de nuestros entornos de aprendizaje, cómo las competencias digitales nos facilitan a través de herramientas digitales remezclar, clasificar, editar, generar, información para consolidar nuestro PLE.</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="background-color: white; text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: inherit;"><span style="line-height: 18px; text-align: justify;">En el artículo <a href="http://blogs.elpais.com/traspasando-la-linea/2014/02/tiempo-de-empoderamiento-digital.html" style="text-decoration-line: none;" target="_blank">Tiempo de empoderamiento digital</a>,</span><span style="line-height: 18px;"> la autora realiza una muy buena descripción del mundo digitalizado en que vivimos. Así, </span></span></div></span><blockquote class="tr_bq" style="background-color: white; text-align: left;"><span style="font-family: inherit;"><span style="line-height: 18px; text-align: justify;">Ser <b>competente digital </b>hoy conlleva “ser digital” como individuo, término acuñado por </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nicholas_Negroponte" style="line-height: 18px; outline: none; text-align: justify; text-decoration-line: none;">Negroponte</a><span style="line-height: 18px; text-align: justify;">, y poseer unos conocimiento de tecnología, de comunicación en la red, de lenguajes multimedia (</span><em style="line-height: 18px; text-align: justify;">new media</em><span style="line-height: 18px; text-align: justify;">) y de cómo gestionar la información de la manera más eficiente utilizando las TIC y los medios digitales. Estas competencias digitales avanzadas te pueden permitir decidir qué programa informático puede ser el más adecuado para gestionar la economía de la empresa, o decidir por qué quieres crear un vídeo publicitario para publicar en la web, o cómo comunicarte y atender a tus clientes en línea, o… En definitiva, cómo integrar las tecnologías digitales en el entorno profesional para que ser lo más eficientes y efectivos que sea posible.</span></span></blockquote><span style="background-color: white; line-height: 18px; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><div style="text-align: left;">Acuerdo entonces que es imprescindible integrar estas competencias digitales para innovar, crear y transformar en los entornos personales y profesionales de la sociedad actual.</div><div style="text-align: left;"><br /></div><div style="text-align: left;">El siguiente esquema presenta una clasificación en <b>4 dimensiones</b> al momento de considerar el desarrollo de la Competencia Digital y las subdimensiones a tener en cuenta al momento de bosquejar nuestro PLE.</div></span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTTmhNw3i59keM6tIJtga-L7HYW5VlrKKwnK3AmdYmhZ08IS3Hq-dVimPWySe9oXvWB7-1jABR1qJjcMTJv0JP7gV8j4yUDeQwCVMBCUF-VyS-ssP9k2jHxAcU7PeRUA8pK2gu80UxJKo/s503/CD_PLE.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="503" data-original-width="467" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTTmhNw3i59keM6tIJtga-L7HYW5VlrKKwnK3AmdYmhZ08IS3Hq-dVimPWySe9oXvWB7-1jABR1qJjcMTJv0JP7gV8j4yUDeQwCVMBCUF-VyS-ssP9k2jHxAcU7PeRUA8pK2gu80UxJKo/w371-h400/CD_PLE.jpg" width="371" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Aquí comparto mi PLE:</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><p></p>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="480" src="https://embed.coggle.it/diagram/UVsifd74piZFAAKH/9de3379bf8474d92d7d2169a73f9b64422b57570c9838bacb01ce3a3c86b16e1" width="653"></iframe><div><br /></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span id="docs-internal-guid-856170b1-7fff-49d9-11e1-ca7945f0b0b2"><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="white-space: pre-wrap;">El 2020 marcó un hito en el que las tecnologías han tomado un lugar relevante y necesario para crear, gestionar, enriquecer, ampliar y adaptar nuestro entorno de aprendizaje.</span><span style="font-family: inherit; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Comparto </span><span style="font-family: inherit; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">10 ideas a modo de síntesis:</span></p><br /><ol style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; padding-inline-start: 48px;"><li aria-level="1" dir="ltr" style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es momento de</span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> “romper” estructuras tradicionales y </span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">necesitamos ubicar al estudiante en el centro del aprendizaje. Para ello, es importante “tomar” las redes y entornos digitales donde ellos están según los niveles educativos y resignificarlos. </span></span></p></li><li aria-level="1" dir="ltr" style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aprovechar las posibilidades de los PLE para borrar los límites entre el </span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">aprendizaje formal e informal.</span></span></p></li><li aria-level="1" dir="ltr" style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">PLE como </span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">realidad mixta </span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">entre lo tecnológico y lo pedagógico (poder internalizar el concepto como una hibridación). </span></span></p></li><li aria-level="1" dir="ltr" style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aprender y enseñar hoy</span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: la red y se amplifica/ modifica nuestro PLE.</span></span></p></li><li aria-level="1" dir="ltr" style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;">Personalizado no es lo mismo que Individualizado. El potencial es aprender en comunidad.</span></span></p></li><li aria-level="1" dir="ltr" style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;">Un nicho para seguir desarrollando el potencial analítico del PLE que busquen entender la realidad que da cabida a los PLE desde propuestas metodológicas ambiciosas.</span></span></p></li><li aria-level="1" dir="ltr" style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pensar en red</span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> tiene que ver con la posibilidad de pensar los medios que utilizamos, las herramientas que proponemos y hacerlo con un espíritu crítico.</span></span></p></li><li aria-level="1" dir="ltr" style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;">El potencial del PLE para desarrollar con perspectivas más holísticas (andamiaje profundo).</span></span></p></li><li aria-level="1" dir="ltr" style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;">El PLE, ¿lo utilizamos para aprender o para trabajar?</span></span></p></li><li aria-level="1" dir="ltr" style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline; white-space: pre;"><p dir="ltr" role="presentation" style="line-height: 1.8; margin-bottom: 10pt; margin-right: 0.2pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La parte </span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">más importante</span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> de un </span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">PLE son las personas </span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">con las que interactuamos y nos comunicamos habitualmente y, por tanto, las herramientas que nos facilitan buscar, encontrar y “conectar” con dichas personas.</span></span></p></li></ol></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="font-family: inherit;">Iniciamos la cuarta semana del curso en la que vamos a indagar el concepto de <b>artefacto digital </b>para ampliar nuestro PLE ¡Seguimos adelante!</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div></div>Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-56223184739858114412021-04-29T22:44:00.001-03:002021-04-29T22:44:11.388-03:00#IACotidiana: Reto final NOOC Inteligencia Artificial en el día a día<p>En el marco del <a href="https://enlinea.intef.es/courses/course-v1:INTEF+IABienComun+2021_ED1/about" target="_blank">#NOOC Inteligencia Artificial en el día a día,</a> como Reto final he seleccionado el proyecto Colmooc que inició en el año 2018. Consiste en el desarrollo de 3 cursos MOOC que incorporan un agente conversacional que intervendrá fundamentalmente en los foros.</p>
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/I72LmNqAg58" title="YouTube video player" width="560"></iframe><div><br /></div><div><div style="background-color: white; border: 0px; color: #1d1d1b; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: inherit;">Colmooc consiste en un proyecto de investigación que incorpora un tipo de<b> Inteligencia Artificial</b>: un <b>chatbot o agente conversacional </b>con el propósito de impulsar la participación entre los participantes del MOOC y<b> </b>reducir la tasa de abandono que suelen tener estos tipos de propuestas formativas<b>.</b></span></div><div style="background-color: white; border: 0px; color: #1d1d1b; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: inherit;"><b>¿Qué acciones hará este chatbot?</b></span></div><div style="background-color: white; border: 0px; color: #1d1d1b; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: inherit;">Planteará preguntas desafiantes; desencadenará diálogos constructivos entre alumnos y estimulará el pensamiento crítico y por tanto, un aprendizaje más profundo.</span></div><div style="background-color: white; border: 0px; color: #1d1d1b; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;">Uno de los 3 cursos se denomina <b>Tecnología educativa para apoyar la colaboración y evaluación</b>, desarrollado por la Universidad Oberta de Cataluña (UOC). Contó con 2 ediciones durante el año 2020 y <a href="https://informatica.blogs.uoc.edu/agentes-conversacionales-educacion/" target="_blank"><b>aquí </b></a>dejo los primeros resultados obtenidos y conocer más sobre la herramienta desarrollada de Inteligencia Artificial.</div><div style="background-color: white; border: 0px; color: #1d1d1b; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;">Sin dudas, una herramienta potente que ofrece aportes sustanciales al docente o facilitador en el acompañamiento y seguimiento de la propuesta.</div></div><div style="background-color: white; border: 0px; color: #1d1d1b; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><br /></div><div style="background-color: white; border: 0px; color: #1d1d1b; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><br /></div>Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-60934742840736503302021-04-25T21:46:00.006-03:002021-04-25T22:00:57.431-03:00#TICEdM_CDD21: identificando espacios de aprendizaje en la 2° semana<div class="separator" style="clear: both;"><span id="docs-internal-guid-f9b9cd3a-7fff-9406-3922-b3195951a49f"><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;">Antes del COVID-19, ya mucho se leía acerca que el aprendizaje sucede más allá de los espacios formales y escolares: <b>aprender en la Red</b> resulta una actividad tan relevante como aprender en otros contextos y, por tanto, también es posible establecer conexiones para conversar, intercambiar información y construir conocimiento. </span></span></span></div><div class="separator" style="clear: both;"><span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></span></div><div class="separator" style="clear: both;"><span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;">Para la tarea del docente la Red resulta también una gran fuente de desarrollo profesional: reside en la capacidad de aprender, tanto de fuentes científicas como de la interacción con otros colegas que no necesariamente residen en la misma institución escolar. </span></span></span></div><div class="separator" style="clear: both;"><span><span style="font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></span></div><div class="separator" style="clear: both;"><span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;">Durante la </span></span></span>2° semana del curso virtual <a href="https://view.genial.ly/5bed9abc5a85c179fab4e73a/interactive-content-infografia-em-curso-virtual-cdd-2020" style="color: #2288bb; text-decoration-line: none;" target="_blank">"Diseñar con TIC para el desarrollo de la competencia digital docente" </a>en <a href="https://escuelademaestros.bue.edu.ar/" style="color: #2288bb; text-decoration-line: none;" target="_blank">Escuela de Maestros</a> de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, nos detuvimos a reflexionar sobre las siguientes premisas: </div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;"><ul style="box-sizing: inherit; color: #555555; font-family: gothambookregular, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; padding-left: 1rem;"><li style="box-sizing: inherit;"><span style="background-color: #ffe599;">El aprendizaje no termina cuando salimos de la escuela. </span></li><li style="box-sizing: inherit;"><span style="background-color: #ffe599;">El aprendizaje nos acompañará a lo largo de toda nuestra vida.</span></li><li style="box-sizing: inherit;"><span style="background-color: #ffe599;">Las demandas actuales del mercado laboral no son las mismas que las de hace 30 años.</span></li><li style="box-sizing: inherit;"><span style="background-color: #ffe599;">Las tecnologías son herramientas indispensables en casi cada puesto de trabajo.</span></li><li style="box-sizing: inherit;"><span style="background-color: #ffe599;">La transmisión del conocimiento ya no está solo en las manos de las instituciones educativas.</span></li></ul><div><span style="color: #555555; font-family: inherit;">Aquí, una síntesis de las reflexiones en "palabras claves":</span></div><p style="box-sizing: inherit; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"></p><div class="separator" style="clear: both; color: #555555; font-family: gothambookregular, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_NHtajvd_mFrK32mnfGQFLkoGnvOwwE1AkLlDtzkenLPFagmmvon5ohJiKkKO0ckJg-YwWpH7LPxtYQnVe37kgrVOP3VHZEygLbyoJ28cl363LS-h2WYjxMv4eWk6tQAmOQSK_vPzuYs/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="479" data-original-width="854" height="283" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_NHtajvd_mFrK32mnfGQFLkoGnvOwwE1AkLlDtzkenLPFagmmvon5ohJiKkKO0ckJg-YwWpH7LPxtYQnVe37kgrVOP3VHZEygLbyoJ28cl363LS-h2WYjxMv4eWk6tQAmOQSK_vPzuYs/w507-h283/image.png" width="507" /></a></div><p style="box-sizing: inherit; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"> <span style="font-size: x-small;"> Ampliar la imagen: <a href="https://jamboard.google.com/d/1zl3V9MSd2ncEVx4M7l6JLBN-n_HXGlbS53xG334n0kQ/edit?usp=sharing">Enlace al tablero</a> </span></p></div><div class="separator" style="clear: both;"><b style="font-family: inherit; white-space: pre-wrap;">Nuevos modos de aprender</b><span style="font-family: inherit; white-space: pre-wrap;">, sin dudas implican nuevos modos de enseñar, por ello, la gestión y el desarrollo del Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) puede ser respuesta al reto de los nuevos aprendizajes.</span></div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;"><span id="docs-internal-guid-84246757-7fff-2598-6163-483b51c91c92"><p dir="ltr" style="line-height: 1.8; margin: 0pt 23.7pt 0pt 21.3pt; text-align: left;"><span style="font-family: Arial; font-style: italic; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">“</span><span style="font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;"><i>Un PLE es el conjunto de herramientas, servicios y conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de forma autónoma de nuevas competencias” </i>(<a href="https://www.um.es/ple/libro/">Castañeda y Adell, 2013</a>).</span></span></p></span></div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span id="docs-internal-guid-b5312a6c-7fff-2a6c-8346-6c8fb12051b8"><div style="text-align: left;"><div><span style="font-family: inherit;">Podemos decir que todos siempre tuvimos un PLE, en nuestra familia, en la escuela, alguna academia para aprender idioma, deporte,....), sin embargo, <b>el concepto de PLE toma fuerza </b>hace algo más de 10 años con la “explosión” de la web 2.0 y los servicios de redes sociales para: buscar y organizar información, generar nuevo contenido, pedir ayuda, participar de grupos y redes de conocimiento. </span></div><div><span style="font-family: inherit;"><br /></span></div><div><span style="font-family: inherit;">Los PLE utilizan los medios sociales y la tecnología para <b>conectar, comunicar, colaborar y crear</b> con otros profesionales en cualquier lugar y en cualquier momento, pero lo más importante son las personas. Sin dudas estar en redes sociales exige un aprendizaje continuo y una mentalidad abierta al cambio, nuevos códigos en las comunicaciones y una actualización en la cultura y alfabetización digital, que en estos 3 meses pudo percibirse en escala ascendente.</span></div><div><span style="font-family: inherit;"><br /></span></div><div><span style="font-family: inherit;">Pero el punto clave del <b>concepto de PLE </b>es la idea de <b>entorno, contexto, lugar</b>, que nos facilita y permite aprender con otros. Hoy, este entorno o lugar es 100% digital.</span></div><div><span style="font-family: inherit;">¿Cómo potenciarlo? Hoy más que nunca tenemos que ser muy creativos pero sobre aprovechar para apre<b>h</b>ender (con<b> H</b>) a <b>gestionar la información y desarrollar la comunicación digital, para pensar en un aprendizaje continuo. </b></span></div><div><span style="font-family: inherit;"><b><br /></b></span></div><div>Iniciamos una tercera semana en la que nos focalizaremos en el concepto de PLE para el desarrollo de la competencia digital, haciendo el ejercicio de reflexionar y diseñar el "primer boceto de PLE".</div><div><br /></div><div><br /></div></div></span></div>Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-53380810407927039582021-04-18T14:59:00.006-03:002021-04-18T15:08:19.967-03:00#TICEdM_CDD21: Iniciando CURSO "Diseñar con TIC para el desarrollo de la Competencia Digital Docente"<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="text-align: left;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">El lunes <b>12 de abril </b>iniciamos el curso virtual <a href="https://view.genial.ly/5bed9abc5a85c179fab4e73a/interactive-content-infografia-em-curso-virtual-cdd-2020" target="_blank">"Diseñar con TIC para el desarrollo de la competencia digital docente" </a>en <a href="https://escuelademaestros.bue.edu.ar/" target="_blank">Escuela de Maestros</a> de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Transcurrida la primera semana, cerca de 35 docentes están participando activamente en el aula virtual, con diversidad de perfiles y niveles educativos en donde están ejerciendo la docencia: desde el nivel inicial hasta la formación en nivel superior. Aquí, una imagen visual: </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4_dmQ31mlBpHimeWzTHLKzLRJxG-d8aNWiJVuQay7widEdii5tsHw6yuboZbthu7-11rmD_I3PcTqveUrdOoY857s6FtoF_eZsFwy7o5LB6DQLs6zCSSN5AyZU-jmeDOOxn90Sk4jtTA/s1024/wordcloud_EdM.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1024" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4_dmQ31mlBpHimeWzTHLKzLRJxG-d8aNWiJVuQay7widEdii5tsHw6yuboZbthu7-11rmD_I3PcTqveUrdOoY857s6FtoF_eZsFwy7o5LB6DQLs6zCSSN5AyZU-jmeDOOxn90Sk4jtTA/w400-h300/wordcloud_EdM.jpg" width="400" /></a></div><br /><p></p><div><div>Sabemos que un docente tiene que tener conocimiento sobre su área disciplinar específica, sobre los modos de transmitir, es decir, debe saber qué enseñar pero también cómo enseñar. </div><div><br /></div><div>Además, un docente en el siglo actual, debe ser también "<b>digitalmente competente".</b> Pero ... <i>¿qué significado adquiere en el contexto particular que nos toca transitar ser “digitalmente competente”?</i></div><div><br /></div><div>Mucho se ha escrito sobre la competencia digital del profesorado, pero en este curso nos vamos a centrar en la idea que la “digitalización del docente” no pasa únicamente por adaptarse al software educativo, sino que implica generar una <b>identidad digital</b> en una cultura global y digital, que consiste en una transformación en habilidades personales, con profundos cambios en la gestión profesional pero también en las funciones en el aula. </div><div><br /></div><div>Durante esta <b>primera semana,</b> nos dedicamos a poner en contexto qué estaremos abordando de este tema, y cuál será el foco que haremos para poder hacer una "evaluación" de la competencia digital de cada uno de nosotros.</div><div><br /></div><div>"Se entiende la <b>competencia digital</b> como aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las TIC para aprender, trabajar, utilizar el tiempo libre y participar como ciudadanos" (Rexach, 2019).</div><div> </div><div>En esta línea, Esteve, Castañeda y Adell (2018) no proponen un <b>modelo de competencia docente para el mundo digital</b>, un <b>modelo holístico</b> que toma como aspectos claves para su construcción: <i>“la naturaleza de la competencia, de la tecnología y de la acción docente”. </i>“<i>…una competencia holística, situada, orientada hacia roles de desempeño, función y relación, sistémica, entrenable y constante desarrollo”</i> (Castañeda et al, 2018).</div><div> </div><div>Así, la invitación es a pensar un modelo de competencia docente para el mundo digital que pretende superar algunas de las limitaciones de otros modelos, con una visión de la acción docente ampliada, más allá de una perspectiva instrumentalista y reducida al aula.</div><div><br /></div><div>Este modelo, describe a un docente generador de prácticas y contenidos pedagógicos digitales, práctico-reflexivo, sensible al uso de las TIC y entornos de aprendizaje enriquecidos desde el compromiso social para expandir su relación con el entorno. </div><div>Este modelo diseñado por Jordi Adell, Linda Castañeda y Francesc Esteve está definido por <b>seis dimensiones</b> que se deben analizar desde una perspectiva holística y sistémica, y que se presentan en el siguiente esquema: </div></div><div><br /></div><div style="text-align: center;"><span id="docs-internal-guid-9685eb82-7fff-7dc1-d1b2-a16d48b9f848"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="border: none; display: inline-block; height: 233px; overflow: hidden; width: 451px;"><img height="233" src="https://lh5.googleusercontent.com/-n73rgOvfUKV4GcW20TLI58_HMUvTXqD57Z-KhypXtmJtJiuqromj3S8Uz42qMSzsfk60ytclDB7dQRqb2yuoTB7rb3qSy2vWUtDURxddgxU_ne00qgd9wPQTTJLkRS6aKUuKEg" style="margin-left: 0px; margin-top: 0px;" width="451" /></span></span></span></div><div style="text-align: center;"><span id="docs-internal-guid-d865ddff-7fff-d227-64ed-155b91b606f2"><p dir="ltr" style="background-color: white; line-height: 1.8; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-size: 9pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Figura: Modelo de Competencia Docente Holística para el mundo digital (Esteve, Castañeda, Adell, 2018)</span></p><div><span style="background-color: transparent; font-family: Arial; font-size: 9pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: transparent; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: transparent; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En el <a href="https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6441415" target="_blank">artículo “Un Modelo Holístico de Competencia Docente para el Mundo Digital” </a>se aborda cada una de las 6 dimensiones pero a lo largo del curso, nos dedicaremos al desarrollo de la dimensión <b>Experto en entornos enriquecidos de aprendizaje personal y organizativos.
</b><br /></span></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: transparent; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Antes del COVID-19, ya mucho se leía acerca que el aprendizaje sucede más allá de los espacios formales y escolares: aprender en la Red resulta una actividad tan relevante como aprender en otros contextos y, por tanto, también es posible establecer conexiones para conversar, intercambiar información y construir conocimiento. Para la tarea del docente, la Red resulta también una gran fuente de desarrollo profesional: reside en la capacidad de aprender, tanto de fuentes científicas como de la interacción con otros colegas que no necesariamente residen en la misma institución escolar. Nuevos modos de aprender, implican nuevos modos de enseñar, por ello, la gestión y el desarrollo del Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) puede ser respuesta al reto de los nuevos aprendizajes.</span><span style="background-color: transparent; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">
</span></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: transparent; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span></div><div style="text-align: left;"><span style="white-space: pre-wrap;">Continuaremos durante en la segunda semana profundizando en la construcción del Entorno de aprendizaje.... </span></div><div style="text-align: left;"><span style="background-color: transparent; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div></span></div><div><br /></div>Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-44890567671850048012021-03-08T14:28:00.007-03:002021-03-08T14:30:02.790-03:00Aprendizaje conectivo: Experiencia TwitterChat #ACED_UNER <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div dir="ltr" trbidi="on">El jueves 2 de julio 2020, como actividad final del <b>Eje "Aprendizaje conectivo"</b> del <a href="https://talleraprendiendoenred.blogspot.com/2020/06/seminario-aprendizaje-conectivo-para.html" target="_blank">Seminario "Aprendizaje conectivo en entornos digitales",</a> en el marco de la Segunda Cohorte de la Especialización en “Producción de Contenidos y Ambientes Digitales Educativos” de la Universidad Nacional de Entre Ríos, se diseñó un <b>TwitterChat</b>.</div><div dir="ltr" trbidi="on"><br /></div><div dir="ltr" trbidi="on">Un TwitterChat es una actividad cuya metodología se organiza en torno a la dinámica de publicaciones con un hashtag determinado: en nuestro caso, utilizamos <a href="https://twitter.com/search?q=%23ACED_UNER&src=typed_query" target="_blank">#ACED_UNER</a>. </div><div dir="ltr" trbidi="on"><br /></div><div dir="ltr" trbidi="on">Los TwitterChat son eventos en vivo de Twitter que consisten en un espacio en los que las personas se encuentran para discutir o comentar alrededor de un tema en específico. En general, tienen una estructura estándar con las siguientes perfiles y dinámicas: </div><div dir="ltr" trbidi="on"><ul style="text-align: left;"><li><b>Anfitriones</b>: son las personas que organizan y moderan la actividad. </li><li><b>Invitados especiales:</b> son las personas que se invitan para complementar o enriquecer el tema que se está discutiendo. </li><li><b>Tema:</b> central alrededor del cual gira la conversación. </li><li><b>Preguntas</b>: alrededor de las cuales gira la conversación que el anfitrión va publicando durante la sesión y que los invitados y asistentes van respondiendo o discutiendo. Las preguntas son tuits precedidos de la letra P y el número de la pregunta (P1, P2, P3, etc.). </li><li><b>Asistentes:</b> es el público o audiencia que asiste al chat que participa abiertamente siguiendo las directrices del evento. </li></ul></div><div dir="ltr" trbidi="on">La duración, por lo general, es de una hora. Luego de terminado el chat, alguno de los anfitriones elaboran un resumen utilizando generalmente herramientas de la web. </div><div dir="ltr" trbidi="on"><br /></div><div dir="ltr" trbidi="on">En este enlace se puede acceder al registro del TwitterChat, en la que participaron estudiantes del seminario e interesados en habitar oportunidades de intercambio y formación en Red: </div><div dir="ltr" trbidi="on"><br /></div></div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<iframe allow="autoplay" class="wakeletEmbed" height="760px" src="https://embed.wakelet.com/wakes/lmsqQbUDxNozsstZQMq2O/list" style="border: none;" width="100%"></iframe><!--Please only call https://embed-assets.wakelet.com/wakelet-embed.js once per page--><script charset="UTF-8" src="https://embed-assets.wakelet.com/wakelet-embed.js"></script><br /><div style="text-align: center;">Enlace: https://wakelet.com/wake/lmsqQbUDxNozsstZQMq2O </div><br />
A través de actividades de reconocimiento de los entornos y redes de aprendizaje, los participantes lograron identificar oportunidades a la ampliación de acceso a la información y conocer mecanismos para publicar e interactuar con otros, más allá del aula virtual. </div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /></div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">En esta experiencia presentada, y en particular durante el Seminario, intentamos poner en práctica una modalidad de trabajo en ambientes enriquecidos, en este caso por las posibilidades de los blogs y, el caso puntual de Twitter, a través del hashtag elegido.</div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /></div>
Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-48605734456928270292021-01-04T20:23:00.015-03:002021-01-04T20:38:40.815-03:00Pensar #laescuelaqueviene - 2° temporada 2020<p>Durante el mes de septiembre <a href="https://laescuelaqueviene.org/ciclo-que-hay-que-aprender-hoy-en-la-escuela/" target="_blank">Fundación Santillana</a> retomó una nueva fase de diálogo y conversación de #laescuelaqueviene, una iniciativa para reflexionar, analizar y debatir, desde la perspectiva del impacto del COVID-19 en el ámbito, y fundamentalmente de imaginar entre todos la escuela que queremos. <a href="https://talleraprendiendoenred.blogspot.com/2020/06/pensar-la-escuelaqueviene-en-5-claves.html" target="_blank">Aquí </a>una crónica de la 1° temporada.</p><p>Durante estos meses (de septiembre a diciembre) se reflexionó sobre <b>4 temáticas </b>centrales organizadas en 4 grandes ciclos de conversación: </p><p></p><ul style="text-align: left;"><li>el papel de los estudiantes en la escuela que viene,</li><li>los retos de las políticas educativas en pandemia,</li><li>los modelos de las escuelas en selvas, aldeas y hospitales,</li><li>la definición de los saberes que debe promover la escuela hoy. </li></ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjB-Joh33UAF04T093cmh4vImGoInIlEfV5n_2zwP-M8gq8wtzUvhdRBqpNS-2cfRfki9Vql_npeHcgcNq-txzmjWej8HCCS5vLNhCtmrzuvCcvR6TK-obuYe2cabWIx_WY1-f6rKi_iDU/s1100/%25C2%25BFque-hay-que-aprender-hoy-en-la-escuela.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="916" data-original-width="1100" height="533" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjB-Joh33UAF04T093cmh4vImGoInIlEfV5n_2zwP-M8gq8wtzUvhdRBqpNS-2cfRfki9Vql_npeHcgcNq-txzmjWej8HCCS5vLNhCtmrzuvCcvR6TK-obuYe2cabWIx_WY1-f6rKi_iDU/w640-h533/%25C2%25BFque-hay-que-aprender-hoy-en-la-escuela.jpeg" width="640" /></a></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="text-align: left;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Ya se encuentra publicado el Informe de la 2° temporada del ciclo de reflexiones <b><a href="https://laescuelaqueviene.org/wp-content/uploads/2020/12/20201217-LEQV-segundatemporada.pdf" target="_blank">Una mirada al mañana para la escuela que viene</a>. </b>Este informe sintetiza las "voces" participantes de esta 2° temporada y presenta un nuevo <b>manifiesto</b> de la escuela que viene en <b>#10claves</b>: </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><i><span></span></i></div></div></div><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><ol style="text-align: left;"><li><i>Queremos ser escuela.</i></li><li><i>Defendemos el derecho a la educación de forma integral para niños, niñas y adolescentes.</i></li><li><i>Apostamos por una escuela entrelazada en todas las dimensiones de nuestra vida.</i></li><li><i>Queremos una escuela que sea al mismo tiempo comunidad de aprendizaje y comunidad de cuidados.</i></li><li><i>Creemos en las escuelas como espacios de esperanza, refugio, bienestar y crecimiento.</i></li><li><i>Impulsamos la mejora de la escuela conectando a las escuelas comprometidas con los retos globales y conscientes de su contexto local.</i></li><li><i>Estamos convencidos que los desafíos del sistema educativo deben abordarse según las especificidades de cada nivel.</i></li><li><i>Necesitamos prepararnos para el siglo de los estudiantes.</i></li><li><i>Creemos en una escuela que abre ventanas y expande horizontes.</i></li><li><i>Apostamos por inspirar a escuelas y docentes con escuelas y docentes.</i></li></ol></div></div></blockquote><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><blockquote><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div></blockquote><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both;">Luego de haber transitado prácticamente un ciclo lectivo en Argentina de una escuela sin presencialidad, y a partir de la experiencia recorrida, sigo pensando en la educación que viene y por supuesto vuelve a una pregunta muy recurrente <b>¿todo lo tradicional deberá ser reemplazado por “algo nuevo”, será necesario que se complemente o todo volverá como el 2019?</b></div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Como los extremos no son buenos, no creo que todo “lo tradicional” tenga que ser reemplazado. Siempre tuve la idea que todo tiene que ser mejorable, adaptable a cada contexto. Desde hace algún tiempo trato de “experimentar”, con planificación, por supuesto, en esta idea de Mariana Maggio de reinventar la clase, de involucrar a los estudiantes ensayando determinadas dinámicas, de aprender juntos. Esto ya lo venía probando antes de la Pandemia, y muchos docentes ya lo venían haciendo. Los cambios “ya estaban sucediendo en los márgenes” antes de la Pandemia.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Esta situación de aislamiento nos cambió el escenario (de lo presencial a lo virtual) pero no necesariamente se produjo un cambio de “lo tradicional”. Con el tiempo se fue ordenando, pero luego de tantos meses creo que aún necesitamos más capacitación para la sincronía: estamos “superproducidos” de contenidos, lo que nos faltan son estrategias. El reto es pensar cambios profundos, de reingeniería de los modelos educativos que nos permitan recrear el clima académico en una “institución anfibia” (denominada así por Roberto Igarza). </div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">En vistas a pensar <b>el ciclo lectivo que viene 2021</b>, imagino diferentes modelos de semipresencialidad, de hibridación según el contexto de cada ciudad, y también de cada nivel educativo, y que básicamente consideren: </div><div class="separator" style="clear: both;"><ul style="text-align: left;"><li>reestructuración de la carga horaria del docente; </li><li>formación permanente en innovación, en el desarrollo de metodologías de enseñanza en línea, y</li><li>diseño y codiseño de actividades presenciales creativas y "potentes".</li></ul></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">La enseñanza que nos ha dejado este 2020, más allá de todo lo analizado en cuanto a brechas, desigualdades sociales y tecnológicas, es que la escuela ha podido adaptarse al COVID-19. La pregunta para este 2021 que está iniciando es si podrá adaptarse a las necesidades sociales "posCOVID-9".</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div></div></div>Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-41976223940957713282020-10-04T17:29:00.006-03:002020-10-04T17:40:37.273-03:00#Interfaces8 virtual en palermo <p> Durante la semana del <b>28 de septiembre al 2 de octubre,</b> se desarrolló el <a href="www.palermo.edu/interfaces" target="_blank">8° Congreso Interfaces virtual en la Universidad de Palermo</a>.</p><p>El Congreso se organizó en comisiones "en vivo" con una duración máxima de 2 (dos) horas. </p><p>La dinámica consistió en una exposición de experiencias de cada uno de los conferencistas de la comisión, con un tiempo máximo de exposición de 5 (cinco) minutos. Una vez finalizadas las intervenciones de todos los ponentes se abrió el espacio de debate entre colegas. </p><p>Las comisiones se conformaron por un <b>moderador técnico </b>y un <b>coordinador de aula. </b>En esta oportunidad<b>,</b> además de participar con una ponencia, tuve el honor de ser coordinadora de aula de la Comisión de <i>Nuevas Tecnologías: Experiencias pedagógicas en entornos digitales</i>, el día martes 29/09 - 12 a 14hs. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiactxucSW8pfV5Xuv-E3D81tl59s1znpDgAZeJFNQ8dbwrzeO9p2gDV2OajsGAKrOjtwRbB8TtuyKrsErQyj7CejeZXZo59JMM8HvaiEC_bft9a8ZDwUHBdx93PzGmGSpIgy3L0PdlIWM/s592/up_portada.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="253" data-original-width="592" height="274" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiactxucSW8pfV5Xuv-E3D81tl59s1znpDgAZeJFNQ8dbwrzeO9p2gDV2OajsGAKrOjtwRbB8TtuyKrsErQyj7CejeZXZo59JMM8HvaiEC_bft9a8ZDwUHBdx93PzGmGSpIgy3L0PdlIWM/w640-h274/up_portada.jpg" width="640" /></a></div><p>Resultó una experiencia maravillosa escuchar 9 excelentes experiencias de aula haciendo uso de tecnologías emergentes como aplicaciones, simuladores, plataformas, sitios web y espacios makers.</p><p>Aquí comparto las temáticas de las ponencias de la comisión: </p><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>115. Matemáticas con apps: redefiniendo los espacios de enseñanza y aprendizaje</b></p><p style="text-align: left;">Fabián Berini, Lorena Belfiori [GECICNaMa - Quilmes, Buenos Aires, Argentina]</p><p style="text-align: left;"><b>116. TICs aplicadas a museos: herramientas educativas con ejes transdisciplinarios dentro y fuera del aula</b></p><p style="text-align: left;">Claudia María Cóceres [Centro de Investigaciones Precolombinas, CIP – CABA, Argentina]</p><p style="text-align: left;"><b>117. Simuladores 3D para maniobras prácticas en pequeños animales</b></p><p style="text-align: left;">Mariana De Gennaro, Carina Gramaglia, Leandro Palmieri [Facultad de Ciencias Veterinarias-UNL - Esperanza, Santa Fe, Argentina]</p><p style="text-align: left;"><b>118. “MOOC UTN”: una propuesta abierta, masiva y a distancia del CIIE</b></p><p style="text-align: left;">Paola Dellepiane [UTN – CABA, Argentina]</p><p style="text-align: left;"><b>119. Python + Pygame: potenciando el aprendizaje de las matemáticas</b></p><p style="text-align: left;">Flavio Fabián Espeche Nieva [Club de Ciencias Industrial 6 - Río Gallegos, Santa Cruz, Argentina]</p><p style="text-align: left;"><b>120. Visualización sin participación: el nuevo “estar sin estar” en clase</b></p><p style="text-align: left;">Edith Luna Villanueva, Cecilia Carabajal, Alfredo Rincon Guzman [UNCa - San Fernando del Valle de Catamarca, Catamarca, Argentina]</p><p style="text-align: left;"><b>121. CODES: ciudadanos para un futuro conectado y digital</b></p><p style="text-align: left;">Alicia Marin Trias [Instituto Cardoso – CABA, Argentina]</p><p style="text-align: left;"><b>122. Reprogramando la escuela</b></p><p style="text-align: left;">Nadia AyelenMir [Nambot - San Miguel, Buenos Aires, Argentina]</p><p style="text-align: left;"><b>123. Argentina mi país</b></p><p style="text-align: left;">Damián Pablo Rafael Rivero [EEP Bartolomé Mitre N° 53 – Avellaneda, Buenos Aires, Argentina]</p><p style="text-align: left;"><b>124. Aula Maker Educabot</b></p><p style="text-align: left;">Florencia Wainbarg [Educabot – CABA, Argentina]</p></blockquote><p>El Congreso contó con 400 ponencias distribuidas en 38 comisiones en vivo, y la participación fue libre y gratuita tanto para conferencistas como para oyentes. Para mayor información sobre las ponencias presentadas se puede acceder a la <a href="https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/interfaces/agenda.php" target="_blank">web del congreso.</a> </p><p>En una etapa preliminar, entre abril y agosto 2020, se realizó <a href="https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/interfacesonline/index.php?pageNum_experiencias=0&totalRows_experiencias=71" target="_blank">InterfacesOnline</a>, espacio destinado a compartir experiencias de la "migración" de las clases presenciales a clases virtuales en tiempos prácticamente "record". Aquí comparto mi aporte a este espacio. <a href="https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/interfacesonline/mi_experiencia.php?id_experience=996" target="_blank">"Tiempos de COVID-19: Recalcular la práctica en el aula"</a> . </p><div>Finalmente, aquí comparto una <a href="https://www.canva.com/design/DAEJqiPZqno/YkIdpFjmU2ecB-lm4KG0rw/view?utm_content=DAEJqiPZqno&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink" target="_blank">infografía</a> que resume mi ponencia 118 - <b>MOOC UTN”: una propuesta abierta, masiva y a distancia del CIIE</b></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.canva.com/design/DAEJqiPZqno/YkIdpFjmU2ecB-lm4KG0rw/view?utm_content=DAEJqiPZqno&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink" target="_blank"><img border="0" data-original-height="625" data-original-width="280" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhO8UdD5-CLADF__YbzpRGnWC45TIaRf3syOogeG8ogs-2EAMyfQC7w6R1-h6dWNhlnScno1hhZQrh0Z_JWmWGUCsM8ndRqb8bZo4Pjttvp0VDqjHodH-IT9vYkXYkw28K6T5w3MGNBZog/s320/infografiaMOOC.png" /></a></div><div><br /></div><div>¡Felicitaciones a la Organización del Congreso por estar en todos los detalles y la calidad ofrecida!</div><div><br /></div>Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-20190404154833037562020-09-21T00:00:00.001-03:002021-01-04T20:31:21.853-03:00Pensar la #escuelaqueviene en #5 claves ¿Cuál es el sentido de la escuela que viene?<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
En estos 5 meses de falta de escuela física, hemos cosechado muchos aprendizajes: se ha podido revalorizar el rol de la escuela como institución necesaria para la escolarización, y sobre todo, el rol del docente o maestro en la tarea cotidiana.<br />
<br />
También se han dado importantes transformaciones en un corto tiempo, que no estaban planificadas, y que no llevó a replantearnos el sentido de la enseñanza y el aprendizaje.<br />
<br />
La capacidad de cambio está en todos, aunque quizás es más complejo a nivel de sistema educativo. Sin embargo, me gustaría pensar que para "la escuela que viene" podamos hacer "foco" en el desarrollo de ciertas habilidades, y que intenté sintetizar en <b>#5 ideas claves:</b><br />
<br />
<b>#1- Afianzar </b><b>habilidades digitales,</b> que nos permitan poner en valor un aprendizaje distribuido para enseñar y aprender en distintos espacios y tiempos pero sin separación del docente.<br />
<br />
<b>#2- Creatividad</b> para poder amplificar la mirada en la planificación a partir de distintas disciplinas.<br />
<br />
<b>#3-</b> Dar <b>valor a las emociones</b>, a la empatía, a la capacidad de resiliencia, y que muchos en estos tiempos la hemos desarrollado de manera "expres".<br />
<br />
<b>#4-</b> La <b>autorregulación</b> tanto para la enseñanza como para el aprendizaje, que nos ayude a establecer prioridades.<br />
<br />
<b>#5</b>- Recuperar el concepto y <b>"sentido" de la evaluación</b> como proceso, recapitulación de evidencias y fundamentalmente de transformación y crecimiento.<br />
<br />
Comparto la síntesis visual del <a href="https://laescuelaqueviene.org/17-miradas-sobre-el-sentido-de-la-escuela-focus-group/" target="_blank"><b>Focus Groups</b> </a> sobre el sentido de la escuela que viene, <a href="https://laescuelaqueviene.org/sobre-el-proyecto/" target="_blank">Proyecto que está desarrollando la Fundación Santillana</a>, en el que tuve el honor de participar en la Primera Temporada ¡Gracias a la invitación!<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiogqvWSP-CgJbKuWCs4bRb8bXEKRzAKZtUQA_y59uhTY_b6IOxj2T7tywWbCHxZMyltqgBbcHMaXpxKT5VezzPYqH1uO5STvOXEoIxsadS_puRoAImLOg0DF8RQgrMNY-HC1gYlBSSno4/s1600/FC1.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1479" data-original-width="1600" height="588" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiogqvWSP-CgJbKuWCs4bRb8bXEKRzAKZtUQA_y59uhTY_b6IOxj2T7tywWbCHxZMyltqgBbcHMaXpxKT5VezzPYqH1uO5STvOXEoIxsadS_puRoAImLOg0DF8RQgrMNY-HC1gYlBSSno4/s640/FC1.png" width="640" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="background-color: white; color: #202020; font-family: inherit; text-align: left;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="background-color: white; color: #202020; font-family: inherit; text-align: left;">Esta reflexión colectiva y coral nos llevó a pensar oportunidades y riesgos de lo que vendrá, haciendo foco en 3 grandes temáticas:</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="background-color: white; color: #202020; font-family: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span face=""lucida sans unicode", "lucida grande", sans-serif" style="line-height: normal;"><br /></span></span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="background-color: white; color: #202020; font-family: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span face=""lucida sans unicode", "lucida grande", sans-serif" style="line-height: normal;"><b>1- La escuela digital ¿qué nos deja la pandemia?</b></span></span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="color: #202020;"><span style="background-color: white;"><b>2- La evaluación de los aprendizajes</b></span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="color: #202020;"><span style="background-color: white;"><b>3- El sentido de la escuela que viene. </b></span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="color: #202020;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="background-color: white; color: #202020; font-family: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span face=""lucida sans unicode", "lucida grande", sans-serif" style="line-height: normal;">Como resultado final, se presentaron <a href="https://fundacionsantillana.com/10-claves-del-manifiesto-la-escuela-que-viene/" target="_blank">#10claves en un manifiesto de la escuela</a> que viene. </span></span></span></div><blockquote><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span face=""lucida sans unicode", "lucida grande", sans-serif" style="background-color: white;"><span style="vertical-align: inherit;"><span face=""lucida sans unicode", "lucida grande", sans-serif" style="line-height: normal;"><div class="separator" style="clear: both;"><span style="color: #202020;"><i><b>1.</b> Defendemos la escuela como un lugar de esperanza y posibilidad.</i></span></div><div class="separator" style="clear: both;"><span style="color: #202020;"><i><b>2.</b> Afirmamos que la escuela es insustituible, pero que la escuela sola no puede. Apostamos por impulsar una metodología y una evaluación de los aprendizajes que se centren en el cuidado.</i></span></div><div class="separator" style="clear: both;"><span style="color: #202020;"><i><b>3.</b> Apostamos por impulsar una metodología y una evaluación de los aprendizajes que se centren en el cuidado.</i></span></div><div class="separator" style="clear: both;"><span style="color: #202020;"><i><b>4.</b> Creemos que los propósitos y objetivos educativos son los que deben guiar la transformación hacia una escuela digital.</i></span></div><div class="separator" style="clear: both;"><span style="color: #202020;"><i><b>5.</b> Reconocemos diferentes escuelas digitales.</i></span></div><div class="separator" style="clear: both;"><span style="color: #202020;"><i><b>6.</b> Distinguimos diferentes formas de desigualdad.</i></span></div><div class="separator" style="clear: both;"><span style="color: #202020;"><i><b>7.</b> Animamos a la autonomía, a la flexibilidad, a los proyectos de innovación y a dotar con los recursos necesarios para cada escuela.</i></span></div><div class="separator" style="clear: both;"><span style="color: #202020;"><i><b>8.</b> Sostenemos que en la escuela ante todo educamos.</i></span></div><div class="separator" style="clear: both;"><span style="color: #202020;"><i><b>9.</b> Impulsamos las comunidades educativas.</i></span></div><div class="separator" style="clear: both;"><span style="color: #202020;"><i><b>10.</b> Estamos seguros de que la escuela que tiene sentido es la que tiene sentido para todos y todas.</i></span></div><div style="color: #202020; font-family: inherit;"><br /></div></span></span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div></blockquote><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="color: #202020;"><span style="background-color: white; font-family: inherit;">Todo lo generado durante los meses de mayo a julio, se puede leer en un documento pdf a descargar en <a href="https://laescuelaqueviene.org/wp-content/uploads/2020/07/FS150620-entregable-laescuelaqueviene.pdf" target="_blank">este enlace </a></span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="font-family: inherit;"><span style="color: #202020;">Recuperando un párrafo del</span><a href=" https://carlosmagro.wordpress.com/2020/07/18/la-escuela-somos-nosotros/ " target="_blank"> aporte de Carlos Magro</a><span style="color: #202020;">, comparto éste que me resultó muy potente para seguir pensando en esta escuela que seguimos pensando y construyendo....</span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;"><div style="background-color: white; color: #222222; text-align: start;"><span style="font-family: inherit;"><span face=""helvetica neue", arial, sans-serif" style="background-color: #a7e4ea; color: #262626;">Durante estos cuatro meses hemos aprendido muchas cosas. Hemos aprendido que efectivamente no tenemos que reinventar <span class="il">la</span> <span class="il">escuela</span>, pero sí preguntarnos continuamente por </span><strong style="background-color: #a7e4ea; border: 0px; color: #262626; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">el sentido o los sentidos de <span class="il">la</span> <span class="il">escuela</span></strong><span face=""helvetica neue", arial, sans-serif" style="background-color: #a7e4ea; color: #262626;">. Que </span><strong style="background-color: #a7e4ea; border: 0px; color: #262626; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span class="il">la</span> <span class="il">escuela</span> tiene más sentido que nunca, pero que su sentido no <span class="il">viene</span> dado,</strong><span face=""helvetica neue", arial, sans-serif" style="background-color: #a7e4ea; color: #262626;"> ni está ganado de antemano, sino que tenemos que dárselo nosotros. Hemos sido conscientes de lo importantes que son las <span class="il">escuelas</span> en nuestras vidas y lo necesario que es que no las dejemos solas ante los retos del presente. Y hemos aprendido que <span class="il">la</span> mejor manera de dar sentido a <span class="il">la</span> <span class="il">escuela</span> es </span><strong style="background-color: #a7e4ea; border: 0px; color: #262626; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ampliando el debate</strong><span face=""helvetica neue", arial, sans-serif" style="background-color: #a7e4ea; color: #262626;"> e</span><strong style="background-color: #a7e4ea; border: 0px; color: #262626; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> incorporando voces</strong><span face=""helvetica neue", arial, sans-serif" style="background-color: #a7e4ea; color: #262626;"> en esta conversación (incorporar <span class="il">la</span> voz de los alumnos es ya una urgencia). Hemos aprendido, finalmente, como </span><span face="" style="background-color: #a7e4ea; border: 0px; color: #262626; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">dice <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Philippe Meirieu</strong>, que <strong style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ser docente es una manera particular de estar en el mundo</strong>.</span> </span><span face="arial, helvetica, sans-serif" style="color: #888888; font-size: small;"><br /></span></div><div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: start;"> </div><div style="background-color: white; color: #222222; text-align: start;"><p style="color: #202020; line-height: 24px; margin: 10px 0px; padding: 0px;"><span face=""lucida sans unicode", "lucida grande", sans-serif"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="font-family: inherit; line-height: normal;">Esta fase de conversación y nuevos aprendizajes no terminó aquí. En esta <b><a href="https://laescuelaqueviene.org/ciclo-los-estudiantes-en-la-escuela-que-viene/" target="_blank">semana de septiembre comienza la "2° temporada" del Ciclo de reflexiones </a></b> <i>Los estudiantes en la escuela que viene.</i></span></span></span></span></p></div></div></div></div>
Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-76435574995998995102020-06-01T11:14:00.000-03:002020-06-01T11:19:03.165-03:00Abierta la inscripción al Seminario “Aprendizaje Conectivo para entornos digitales” #FCEDU - 2020<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7ciFCpqmMn3V0wk6calLMofd99VhuDe0bbTF_8QDwH3LYQs4_Tdp4V6tSoR_gIHcU6ibbPsDK1JV77En_mm8Chii3dBFeo1MN5MbCpbfB5xYMcyR-ntQecyb5NDp8Htc1uZ09FpkPOHk/s1600/Flyer_UNER_2020.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1001" data-original-width="1001" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7ciFCpqmMn3V0wk6calLMofd99VhuDe0bbTF_8QDwH3LYQs4_Tdp4V6tSoR_gIHcU6ibbPsDK1JV77En_mm8Chii3dBFeo1MN5MbCpbfB5xYMcyR-ntQecyb5NDp8Htc1uZ09FpkPOHk/s400/Flyer_UNER_2020.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px rgb(229, 229, 229); color: grey; font-family: Montserrat; font-size: 14px; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px rgb(229, 229, 229); color: grey; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: transparent; color: #333333;">En el marco de la </span><b style="background-color: transparent; color: #333333;">Segunda Cohorte de</b><span style="background-color: transparent; color: #333333;"> la</span><span style="background: transparent; border: 0px rgb(229 , 229 , 229); color: #497bbd; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> <strong style="background: transparent; border: 0px rgb(229, 229, 229); margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a href="https://www.fcedu.uner.edu.ar/?page_id=24774" style="background: transparent; border: 0px rgb(229, 229, 229); color: #497bbd; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; transition: color 300ms ease 0s, background-color 300ms ease 0s, opacity 300ms ease 0s; vertical-align: baseline;">Especialización en “Producción de Contenidos y Ambientes Digitales Educativos”</a></strong></span><span style="background-color: transparent; color: #333333;"> de la Universidad Nacional de Entre Ríos,</span><b style="background-color: transparent; color: #333333;"> el próximo 5 de junio</b><span style="background-color: transparent; color: #333333;">, comenzarán a dictarse Seminarios de Posgrado. Las propuestas están abiertas a la participación de interesados externos a la carrera.</span></span></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px rgb(229, 229, 229); color: grey; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="background: transparent; border: 0px rgb(229 , 229 , 229); color: #333333; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Junto con mi querido y admirado <a href="https://www.educomunicacion.com/" target="_blank">Pablo Bongiovanni</a> estaremos desarrollando el seminario <b>"Aprendizaje Conectivo para entornos digitales". </b></span></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px rgb(229, 229, 229); margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="background: transparent; border: 0px rgb(229 , 229 , 229); font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="color: grey;">La propuesta está estructura en </span><b><span style="color: blue;">3 grandes bloques temáticas</span></b><span style="color: grey;"> de mucha actualidad, y en vistas de pensar la construcción de nuevos escenarios para enseñar y aprender con tecnología. </span></span></div>
<div style="border: 0px rgb(229, 229, 229); margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: blue; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="color: white; font-family: inherit;">Pensar en RED</span></strong></span><br />
<span style="color: #333333; font-family: inherit;">Conectivismo. Aprender hoy. Enseñar hoy. Entornos virtuales. La emergencia de las redes sociales y educativas. Debates acerca de entornos, PLE y PLN. Producción individual y producciones colectivas. Formación en red: plataformas educativas y MOOC.</span></div>
<div style="border: 0px rgb(229, 229, 229); margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="background: rgb(0, 0, 255); border: 0px rgb(229, 229, 229); margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="color: white; font-family: inherit;">Nuevas metodologías de aprendizaje: Aprendizaje conectivo</span></strong></span><br />
<span style="color: #333333; font-family: inherit;">La metodología y el contexto del cambio. Nuevas perspectivas teóricas relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje con tecnologías en red.</span></div>
<div style="border: 0px rgb(229, 229, 229); margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="background: rgb(0, 0, 255); border: 0px rgb(229, 229, 229); margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="color: white; font-family: inherit;">Imaginar con tecnologías</span></strong></span><br />
<span style="border: 0px rgb(229 , 229 , 229); color: #333333; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Prácticas emergentes, aprendizaje informal. Tendencias de aprendizaje social. Estructuras y estrategias colaborativas. Teorías del aprendizaje y prácticas con TIC. Desafíos didácticos y </span><span style="border: 0px rgb(229 , 229 , 229); color: #333333; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">curriculares en procesos de innovación educativa.</span><br />
<strong style="border: 0px rgb(229, 229, 229); color: #333333; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></strong>
<strong style="border: 0px rgb(229, 229, 229); color: #333333; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Por consultas o más información, escribir a <span style="border: 0px rgb(229 , 229 , 229); color: #497bbd; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">comedu.fcedu@gmail.com</span></strong><br />
<strong style="border: 0px rgb(229, 229, 229); color: #333333; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px rgb(229 , 229 , 229); color: #497bbd; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); color: #333333; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></strong></span></strong>
<strong style="border: 0px rgb(229, 229, 229); color: #333333; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px rgb(229 , 229 , 229); color: #497bbd; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px rgb(229, 229, 229); color: #333333; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Hasta el 4 de junio se encuentra abierta la inscripción.</strong></span></strong><br />
<span style="color: #333333; font-family: inherit;"><br /></span>
<span style="color: #333333; font-family: inherit;">Ver la nota completa en Portal UNER:</span><a href="https://www.fcedu.uner.edu.ar/?p=45416" style="color: #5c5ec2; font-family: inherit;" target="_blank"> Nuevos seminarios de posgrado sobre lenguajes y entornos digitales para la educación</a><span style="color: #333333; font-family: inherit;">.</span></div>
<div>
<span style="background: transparent; border: 0px rgb(229 , 229 , 229); color: #333333; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</span></div>
</div>
Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-53027807483990148892020-04-20T18:00:00.003-03:002020-04-20T18:41:28.190-03:00RETO FINAL #gamificaMOOC <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
Aquí comparto mi <b>prototipo final:</b> experiencia de aprendizaje desarrollada para la formación docente.<br />
<br />
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; position: relative;">
<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="675" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/5e9e07d88afeca0d94c888df" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1200"></iframe> </div>
</div>
<br />
<br />
<br /></div>
</div>
Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-7374638326935041752020-04-17T18:27:00.000-03:002020-04-20T18:41:37.459-03:00RETO 3: La narrativa en #GamificaMOOC<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: inherit;">La matemática ha evolucionado en un intento de dar
respuesta a problemas tanto internos como externos a la disciplina. Actualmente,
resulta indiscutible el valor de la matemática en sus aspectos instrumental,
formativo, social y cultural, por lo tanto, es de especial relevancia su
inclusión en el contexto de la escolaridad obligatoria desde los primeros años.
Así, es necesario ofrecer a los futuros docentes la oportunidad de aprender
matemática de manera que vivencien los procesos implicados en dicho aprendizaje
de manera constructiva y significativa, como así también integrada, a la vez
que ubicada en un contexto socio histórico y cultural en el que se encuentra la
escuela en donde ese docente desempeñará sus funciones.</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">La propuesta de ludificación que presento a continuación, se contextualiza en la
unidad curricular <b>Matemática y su
enseñanza</b>, para formación docente inicial en Educación Inicial y Primaria. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Entre los principales desafíos pedagógicos que me propongo, cabe mencionar:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 39.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "symbol"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Ofrecer
escenarios lúdicos para propiciar el despliegue del pensamiento matemático<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 39.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "symbol"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Poner
en juego conocimientos y contenidos previos de matemática.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 39.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "symbol"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Desarrollar
capacidades para resolver problemas de manera grupal y colaborativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
Duración: 1 clase de 5 horas
reloj<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
La secuencia se estructura en <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">3 momentos</b>:</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
</div>
<ul>
<li><span lang="ES"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<b>MOMENTO 1:</b> Motivación y reglas de juego (Narrativa)</div>
</span></li>
<li><span lang="ES"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<b>MOMENTO 2: </b>Desarrollo del juego</div>
</span></li>
<li><span lang="ES"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<b>MOMENTO 3:</b> Puesta en común</div>
</span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
A continuación, se presenta la narrativa del juego y el video</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEil4FMaSObmm_vrhPKzVtSXU-5ldKLn0dKQ6f79i7gA7nCBYkPWVmca2peZf7sfleJjfB3z4nO8OOhvl_mmIgMKXCwgJWoG2EwkfIQkO6bPLm5GGV3Jxh9b-d97_dPxWTJX5k5bZhiFQ-k/s1600/Narrativa+GamificaMOOC.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="401" data-original-width="359" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEil4FMaSObmm_vrhPKzVtSXU-5ldKLn0dKQ6f79i7gA7nCBYkPWVmca2peZf7sfleJjfB3z4nO8OOhvl_mmIgMKXCwgJWoG2EwkfIQkO6bPLm5GGV3Jxh9b-d97_dPxWTJX5k5bZhiFQ-k/s640/Narrativa+GamificaMOOC.jpg" width="571" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/sIFoCkSl-6o" width="560"></iframe>
</div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-76359880766828755172020-01-16T19:19:00.000-03:002020-01-16T19:23:16.742-03:00RETO NOOC #EquilibrioOnOff<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: left;">
<img alt="EquilibrioOnOFF On/Off. Disfrutando en equilibrio todos tus entornos (1ª edición) Inicio." src="http://enlinea.intef.es/asset-v1:INTEF+EquilibrioOnOFF+2019_ED1+type@asset+block@Caja_352x300-EquilibrioOnOff.png" /></div>
<span style="font-family: inherit;">Como</span><b style="font-family: inherit;"> RETO final</b><span style="font-family: inherit;"> de este </span><a href="http://enlinea.intef.es/courses/course-v1:INTEF+EquilibrioOnOFF+2019_ED1/info" style="font-family: inherit;" target="_blank">NOOC,</a><span style="font-family: inherit;"> nos han solicitado reflexionar sobre el uso que hacemos de la tecnología, para luego hacer una evaluación que permitan identificar algunas medidas para mejorar el equilibrio entre las actividades digitales y las desconectadas.</span><br />
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #3c3c3c;">Aquí vamos....</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #3c3c3c;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<b><span style="color: orange;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<b><span style="color: orange;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: left;">
<b><span style="color: orange;">OBSERVA, COMPARA, EVALÚA...</span></b></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: inherit; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit;">Sin dudas la digitalización y la comunicación a través de Internet aumentan nuestro potencial de conocimiento si lo sabemos aprovechar. Sin dudas, el </span><span style="background-color: white;">uso principal que hacemos de la tecnología es para reforzar el ámbito comunicativo más cercano en general con amistades y familiares</span></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white;">El uso que hago de las redes como <b>Whatsapp, Twitter, Facebook</b>, puedo decir que es intenso pero diverso en distintos momentos del días, que podría equipararse con el uso del correo electrónico. Cuando enciendo la computadora, tengo ya revisadas las notificaciones, mensajes y correos desde el celular. Luego, abro nuevamente todas las aplicaciones desde distintas pestañas para acceder a las redes sociales. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white;">Debo reconocer que los mensajes de whatsaap son los que más irrumpen e interrumpen la tarea laboral, derivando la atención de manera más frecuente.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px;"><b>1.</b> ¿Cuántas veces diarias accedes a tu dispositivo móvil?</span><em style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Estimaba unas 20 veces, aunque en días de semana noté que accedo algo más de 30 veces.</em></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px;"><b>2.</b> ¿Cuánto tiempo dedicas en conjunto a Twitter, Facebook? son las redes que uso con mucha frecuencia, aunque espaciado, dedico unas 2 horas por días.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px;">3. ¿Cuánto tiempo dedicas a las redes sociales de mensajería instantánea?</span><em style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Estimé 20 minutos y al monotorizarlo ha sido un tiempo similar en los días estudiados.</em></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px;"><i><b>4.</b> </i>¿Cuántas notificaciones recibes al día?</span><em style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> He notado que la mayor cantidad de notificaciones se dan en época laboral y. dado que estamos de vacaciones de verano, son unas 30 notificaciones.</em></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px;"><i><b>5.</b> </i>¿Cuánto tiempo dedicas a ver televisión y/o plataformas de streaming?</span><em style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Depende mucho de la épca del año, suelo dedicar entre 2 y 3 horas por días en tiempos escolares. La mayor parte de ese tiempo es para plataformas de streaming.</em></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #2b2e38; font-size: 16px;"><i><b>6.</b> </i>¿Cuánto tiempo dedicas a estar pendiente de la actualidad (ver el periódico, leer blogs…)?</span><em style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Unos 30 minutos por día.</em></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px;"><i><b>7.</b> </i>¿Cuánto tiempo dedicas a las pantallas sin contar el tiempo de trabajo? ¿Y en total?</span><em style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Estimo unas 3 horas sin trabajo y unas 10 horas contando el trabajo. </em></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px;"><i><b>8.</b> </i>¿Interrumpen las pantallas tus relaciones? Es decir, mientras conversas o estás con amigos o tu familia ¿utilizas tus dispositivos? </span><em style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Solo en raras ocasiones pero al observarme y preguntar a las personas más cercanas, me he dado cuenta que al día interfiere la pantalla en bastantes ocasiones, la mayoría totalmente evitables.</em></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px;"><i><b>9.</b> </i>¿Interrumpes tu trabajo para contestar notificaciones, consultar redes sociales u otras páginas no relacionadas con lo que estás haciendo? </span><em style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Sí interfiere y debo decir que la mayoría de las veces interrumpo la tarea para responder a una notificación, dentro de la jornada laboral.</em></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px;"><i><b>10.</b> </i>¿Tienes alguna actividad de ocio no mediada por pantallas? </span><em style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2b2e38; font-family: inherit; font-size: 16px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Sí hacer actividad física al aire libre.</em></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; line-height: normal !important; margin-block-end: 0px; margin-block-start: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; line-height: normal !important; margin-block-end: 0px; margin-block-start: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<b><span style="color: orange;">MEDIDAS A TOMAR, CONCLUSIONES...</span></b></div>
<div style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; line-height: normal !important; margin-block-end: 0px; margin-block-start: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; line-height: normal !important; margin-block-end: 0px; margin-block-start: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Luego de detenerme a reflexionar sobre la propuesta del reto de este NOOC, puedo decir que más que aprovechar doy un uso que "excede" el aprovechar las tecnologías y en particular la mayor atención la tienen las redes sociales. </div>
<div style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; line-height: normal !important; margin-block-end: 0px; margin-block-start: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; line-height: normal !important; margin-block-end: 0px; margin-block-start: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: inherit;">Si bien vengo pensado en el tiempo que estamos frente a pantallas, así como la dependencia que tenemos de ellas, esta actividad que ha permito hacer un análisis más preciso y una reflexión más consciente. Me quedo pensando que un uso "excesivo, prolongado" y de manera compulsiva, nos lleva a consecuencias no tan positivas en cuanto a la vida social, familiar, en el ámbito escolar o laboral y por supuesto para nuestra propia salud.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: inherit; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white;">
<span style="font-family: inherit;">Si bien la mayor parte del tiempo frente a las pantallas que he evaluado es por cuestiones laborales, es necesario poder "desconectar" por lo menos la tercera parte de dicho tiempo, de manera de poder dedicar ese tiempo a otras actividades de tipo analógicas o bien directamente a cultivar el ocio y por qué no, aumentar la lectura analógica.</span></div>
<div style="background-color: white;">
<br /></div>
</div>
Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-12801143206087660332019-09-03T16:26:00.002-03:002020-03-23T15:17:54.600-03:00#TalleresUCA: Pensamiento computacional y programación<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="background-color: white; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit;">Utilizamos algoritmos en nuestra vida cotidiana todo el tiempo, ¿cómo podemos aplicarlos en el aula para resolver problemas? ¿De qué se trata la programación básica? ¿Cómo podemos promover el pensamiento computacional?</span><br />
<div style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0cm; vertical-align: baseline;"></span></span></div>
<div style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0cm; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-weight: inherit;"><br /></span></span></span></div>
<div style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0cm; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-weight: inherit;">Con una modalidad “100% taller”, y con el objetivo de vivenciar, experimentar y llevarse respuestas a estas y otras preguntas que puedan surgir, en septiembre te invitamos a participar en el </span><b>Taller </b></span></span><b>Pensamiento Computacional y Programación para aplicar en el aula</b></div>
<div style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-family: inherit;"><b><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0cm; vertical-align: baseline;"></span></b></span></div>
<div style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0cm; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0cm; vertical-align: baseline;">El Taller consta de tres encuentros presenciales:</span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0cm; vertical-align: baseline;"><b> </b></span></span><b>jueves 12, jueves 19 y lunes 26 de septiembre de 17:30 a 20.</b></div>
<div style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0cm; vertical-align: baseline;"><br /></span></span></div>
<div style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0cm; vertical-align: baseline;">La propuesta estará a cargo del mismo equipo docente de excelencia que desarrolló el taller de Robótica en el aula: </span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0cm; vertical-align: baseline;"><b>Marisa Conde, Andrea Rocca, Nancy Morales</b></span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0cm; vertical-align: baseline;">.</span></span></div>
<div style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0cm; vertical-align: baseline;"></span></span></div>
<div style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0cm; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0cm; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: inherit;">Destinado a docentes, directivos y referentes tecnológicos de nivel inicial y nivel primario. </span></span></div>
<div style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0cm; vertical-align: baseline;"></span></span></div>
<div style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0cm; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: inherit;"> ¿Querés inscribirte? : </span></span><a data-auth="NotApplicable" href="http://bit.ly/2DgsrnH" rel="noopener noreferrer" style="border: 0px; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank">http://bit.ly/2DgsrnH</a></div>
<div style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0cm; vertical-align: baseline;"></span></span></div>
<div style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Para mayor información, contactarse vía e-mail a<span style="border: 0px; color: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span></span><u style="font-family: inherit;"><span style="border: 0px; color: #1155cc; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a data-auth="NotApplicable" href="mailto:prosed@uca.edu.ar" rel="noopener noreferrer" style="border: 0px; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank"><span style="border: 0px; color: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">prosed@uca.edu.ar</span></a></span></u><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span></div>
<div style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
¡Los esperamos!</div>
<div style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" class="giphy-embed" frameborder="0" height="301" src="https://giphy.com/embed/hpRjGKOaQrgP9uBrcD" width="480"></iframe><br />
<a href="https://giphy.com/gifs/hpRjGKOaQrgP9uBrcD">via GIPHY</a><br />
<br /></div>
Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-86543560893448715822019-06-08T10:10:00.001-03:002020-03-23T15:17:11.809-03:00RETO #EduAnalytisMOOC : Análisis de un EVA y aplicación a una clase<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
El entorno virtual seleccionado es<b> MOODLE</b>, entorno de apoyo a la presencialidad que utilizamos en la universidad.<br />
Esta plataforma es un software gratuito de distribución libre que está siendo utilizado por muchas universidades, debido a su fácil instalación y mantenimiento.<br />
Podemos decir que es un sistema de gestión de aulas o cursos que ayuda a docentes a crear una<br />
"<b>comunidad de aprendizaje en línea</b>" como extensión a la presencialidad.<br />
<br />
Incluir un entorno virtual desde este punto de vista, permite crear un ambiente centrado en el estudiante, que le ayuda a construir conocimiento con base en sus habilidades propias, y no solo publicar información.<br />
<br />
Además, como ventajas en la incorporación de un entorno virtual al aprendizaje, podemos mencionar:<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>Estructura los contenidos de manera de presentar en forma ordenada los temas.</li>
<li>Permite proponer actividades de tipo entrega o de autoevaluación, dejando registro de los resultados en la plataforma y así poder tener un seguimiento más preciso del aprendizaje de nuestros estudiantes.</li>
<li>Muestra relaciones entre contenidos, como así también repasar contenidos anteriores relacionados con el tema.</li>
<li>Propone una forma de interacción distinta, integrando espaciones de diálogo (foros), gráficos y videos, y propiciando la interactividad en un espacio no presencial y prescindiendo de un tiempo determinado.</li>
<li>Favorece la consulta y la asistencia a través de "tutorías" no presenciales.</li>
</ul>
<br />
Las plataformas y entornos virtuales cuentan con herramientas que proporcionan indicadores que sirven al docente para obtener información en determinadas instancias durante el desarrollo de un curso. Así, es posible obtener información sobre el <b>acceso al EVA</b>, a qué secciones (clases, foros, mensajería, etc.), qué materiales y documentos se han descargados y con qué frecuencia, MOODLE también nos proporciona el acceso al registro de la cantidad de "<i>clic"</i> que realiza cada participante en cada sección, una información relevante para la toma de decisiones pedagógicas y didácticas posteriores.<br />
Así, podría darse la situación de estudiantes que ingresan regularmente al EVA, revisan y descargan los materiales pero no interactúan con el resto del grupo de manera frecuente, o bien, no presentan trabajos pautados.<br />
Estos ejemplos, son situaciones en las que la intervención del docente puede ser clave para revertir el comportamiento del estudiante, es decir, las herramientas de la plataforma proveen información de tipo cuantitativa que contribuye a la toma de decisiones y la posibilidad de reversión a través de acciones de dinamización y orientación.<br />
<br />
Comparto aquí la captura de la edición de mi <b>Perfil en el EVA,</b> que forma parte de mi experiencia en un entorno virtual:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDBNhIZL3gMlhDwdp2McEmvHC6ZKsf0qcgXWpjQ0WQyYffNdyVIYh3ZhjxMqfBwtsRGumyBeQ9-reAXC9x3KUMunPBW0vmCGV3w9AneXDM7JxhykB3GWn3hbh-Ao3OiNj3QtwU4bxRBOo/s1600/perfil+EVA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="562" data-original-width="1306" height="273" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDBNhIZL3gMlhDwdp2McEmvHC6ZKsf0qcgXWpjQ0WQyYffNdyVIYh3ZhjxMqfBwtsRGumyBeQ9-reAXC9x3KUMunPBW0vmCGV3w9AneXDM7JxhykB3GWn3hbh-Ao3OiNj3QtwU4bxRBOo/s640/perfil+EVA.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="text-align: left;">Aquí, el espacio destinado para la entrega (obligatoria) de la Actividad correspondiente a la unidad 1, haciendo uso de la herramienta </span><b style="text-align: left;">"TAREA"</b><span style="text-align: left;"> del EVA.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieFvAxIlwXI9fQwoeKJelMnFbujk4x0D1VD-0aDZ74MU8aXXHcvGOW1vZjxRRQ-jRGFgzcJcfcJ0Ms4FnkPwu8DgRcmmF6nFtmIgIe8of3olRHcdaOBr7t5xUuuF7QiT-iL4N3O7uryHs/s1600/tarea+EVA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="513" data-original-width="1257" height="259" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieFvAxIlwXI9fQwoeKJelMnFbujk4x0D1VD-0aDZ74MU8aXXHcvGOW1vZjxRRQ-jRGFgzcJcfcJ0Ms4FnkPwu8DgRcmmF6nFtmIgIe8of3olRHcdaOBr7t5xUuuF7QiT-iL4N3O7uryHs/s640/tarea+EVA.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
La configuración de la Tarea es clave también para poder tener registro de los estudiantes que cumplen con el tiempo indicado, y así analizar los casos, por ejemplo, de falta de cumplimiento.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Utilizo MOODLE como sistema de gestión de cursos en linea desde hace varios años y sin dudas ofrece muchas posibilidades para ampliar el aula universitaria.</div>
</div>
Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-85089822950841143162019-05-20T10:34:00.001-03:002019-05-20T10:35:51.829-03:00#TalleresUCA: Robótica educativa para el aula <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Muchas hablan que estamos transitando la 4°revolución industrial, que nos enfrenta a desafíos que nos interpelan y propician un trabajo interdisciplinario y la resolución creativa de problemas que resultan relevantes en el mundo actual.<br />
Pero para ello, se requiere de la adquisición de procedimientos y de una lógica de programación que es importante como campo de conocimiento para los perfiles profesionales que se esperan en un futuro no muy lejano.<br />
Sin dudas, estos cambios nos llevan a pensar en nuevos "<b>modelos pedagógicos" </b>que alienten estos aprendizajes y resulten significativos para la escuela auténtica y transformadora.<br />
<br />
Este año 2019 iniciamos en el <a href="http://uca.edu.ar/es/facultad-de-ciencias-sociales/departamentos/departamento-de-educacion" target="_blank">Departamento de Educación de la UCA,</a> un <b>ciclo de Talleres</b> en 3 importantes temáticas de la actualidad en educación que hacen a la <i><b>Introducción a la programación</b></i>, la<b><i> Robótica educativa </i></b>y los <i><b>videojuegos en el currículum</b></i>.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEil17a7TOXarNL4iJC4WD7ZbFxfamu04HKhw6YgIX50Dh9hCKTiMzBV7CIo58Vu0As-qTQ9G_OAAU-EWIzuJDezXn8SDMCIiWUwRVIB6sz1GIO7uod4KwNfvcPMtyZ9bHjq6MURv7cwL_U/s1600/thumbnail_Educaci%25C3%25B3n+%2528Flyer+A4%2529_Final.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1024" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEil17a7TOXarNL4iJC4WD7ZbFxfamu04HKhw6YgIX50Dh9hCKTiMzBV7CIo58Vu0As-qTQ9G_OAAU-EWIzuJDezXn8SDMCIiWUwRVIB6sz1GIO7uod4KwNfvcPMtyZ9bHjq6MURv7cwL_U/s640/thumbnail_Educaci%25C3%25B3n+%2528Flyer+A4%2529_Final.jpg" width="640" /></a></div>
<div>
<br />
Iniciamos este ciclo con el taller <b>"<a href="http://uca.edu.ar/es/eventos/robotica-educativa-para-el-aula" target="_blank">Robótica educativa para el aula</a>", </b>que consta de tres encuentros: j<b>ueves 30 de mayo, jueves 6 y 13 de junio, de 17:30 a 20 hs</b>.<br />
<br />
La actividad es arancelaria, con inscripción a través del <a href="http://bit.ly/2VmLuDh" target="_blank">siguiente formulario</a>.<br />
Cualquier consulta, pueden contactarse al mail: prosed@uca.edu.ar<br />
<div style="background: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="border: 1pt none; font-family: inherit; padding: 0cm;">La modalidad es <b>“100% taller” </b>para que puedan vivenciar, experimentar y llevarse herramientas sencillas y prácticas para aplicar con sus alumnos </span><br />
<span style="border: 1pt none; font-family: inherit; padding: 0cm;"><b>¡Se incluyen materiales y se otorga certificado de participación!</b></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzLhhlO4AEnMzFGsyqhQb7LmFI8V0eFc2jyG84n5hv1M9mL7FbuTuRuBDH894WH1HRpo2nkohbr9AlQSAlLbw' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
Aquí compartimos el <b>Programa del Taller:</b><br />
<br />
<b><span style="color: blue;">Encuentro 1: Robótica educativa</span></b><br />
¿Qué es la robótica educativa y qué papel juega en la escuela? Historia y antecedentes. Partes de un robot. Electrónica, mecánica y programación. Actuadores y sensores. Identificación, usos, ejemplos. Robótica sustentable.<br />
<br />
<b><span style="color: blue;">Encuentro 2: Construcción</span></b><br />
El aula maker: Construyendo un autómata artista. Vibrabot. Usos pedagógicos. Habilidades y competencias que se desarrollan. El alma de los robots educativos: Arduino. Blink - moviendo motores - sensando luz y proximidad.<br />
<br />
<b><span style="color: blue;">Encuentro 3: Robots en el aula</span></b><br />
La robótica como medio para la visualización de contenidos abstractos. Relación programación (Scratch) y robótica. Construyendo robots amigables: utilizando cartón, papel y material reciclado. Inclusión en el diseño curricular. Proyecto final.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhD6EyjeMlzfOvI-SCfx7HyWfGnSklCi5FdH4zuPZIF839nhLb50JaqZVXEGZEKuY0MuiTaIgMIscuHbNcP_28OACJ7PcnTCvhdoPg8ED0-Pg7uSicR5uG5Bb-qtNxuLXBNcVtBcOUNWqE/s1600/taller.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="657" data-original-width="876" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhD6EyjeMlzfOvI-SCfx7HyWfGnSklCi5FdH4zuPZIF839nhLb50JaqZVXEGZEKuY0MuiTaIgMIscuHbNcP_28OACJ7PcnTCvhdoPg8ED0-Pg7uSicR5uG5Bb-qtNxuLXBNcVtBcOUNWqE/s320/taller.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1urdcVX7eLFmYAFY7CDMAPGwME2joNrYtEFpo43a5Yynr776oqpxAPK-O4bw7zWZAZ8dIUh4jvwXVs7xF-3ExX-agT4R02dc4l1HUkvhsuoRrWRLBUmiPOhVCkyydTN8O9eAqHd0IZDE/s1600/foto+robot2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1280" data-original-width="720" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1urdcVX7eLFmYAFY7CDMAPGwME2joNrYtEFpo43a5Yynr776oqpxAPK-O4bw7zWZAZ8dIUh4jvwXVs7xF-3ExX-agT4R02dc4l1HUkvhsuoRrWRLBUmiPOhVCkyydTN8O9eAqHd0IZDE/s320/foto+robot2.jpg" width="180" /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTgpjeRaj7qjaWPrYOznkuYKlly4WXxIdzuHBxZavPZqGWyDeM6M-QE_CgoHSm4Z-PxeBiqQzBXD6Fyq1HMcS3iBbiCQdg6abTp6NmFvTaUhhiF_lIG5iheppIyLFheKcmtd2ss6J-org/s1600/foto+robot.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="589" data-original-width="630" height="299" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTgpjeRaj7qjaWPrYOznkuYKlly4WXxIdzuHBxZavPZqGWyDeM6M-QE_CgoHSm4Z-PxeBiqQzBXD6Fyq1HMcS3iBbiCQdg6abTp6NmFvTaUhhiF_lIG5iheppIyLFheKcmtd2ss6J-org/s320/foto+robot.jpg" width="320" /></a><br />
<br />
<br />
¡Los esperamos!!</div>
Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-35016710590778556692019-04-10T09:30:00.001-03:002019-04-10T09:31:03.119-03:00Iniciando una nueva experiencia formativa #Creabóticos<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Este 2019 me encuentra renovada para ampliar mi formación al campo de la<b> robótica y programación.</b><br />
<br />
Feliz de ser parte de esta experiencia de formación, que es la <a href="https://escuelavirtualderobotica.blogspot.com/#" target="_blank">Escuela virtual de Robótica</a>.<br />
<br />
Con muchas expectativas y ganas de continuar aprendiendo con colegas de diferentes lugares del país y de Latinoamérica.<br />
<br />
Este será mi "bitácora" o "carpeta didáctica" a lo largo del año. ...<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPUQVstAakFLsmYoyhrG1K8BwlMDOEL7bwbvCX4mgXE328yLiwfEmFLfi1JveQx9C8dSlmOaiKdHKEoNpwnc2Awo-yNvja7gnOhHE66-itdtxFNrf2Mgugt9M02Qb6GMWcAu2Exdu7Ags/s1600/Robot_Toon-49.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1000" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPUQVstAakFLsmYoyhrG1K8BwlMDOEL7bwbvCX4mgXE328yLiwfEmFLfi1JveQx9C8dSlmOaiKdHKEoNpwnc2Awo-yNvja7gnOhHE66-itdtxFNrf2Mgugt9M02Qb6GMWcAu2Exdu7Ags/s200/Robot_Toon-49.png" width="166" /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiv5wW0ubouHGacmaIKHQ6HelYs3vqa9u11LZ_gtLz9GbATOSpzFzAteiOWOyFsgAXsUvl4_dRgNR3ldAFvkITTtVO0MO0UnZjKL4YhC4U1DDxDfsVAcYQmTYLHVXYY_SVYdIujKk2PSsg/s1600/escuela1a2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="318" data-original-width="353" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiv5wW0ubouHGacmaIKHQ6HelYs3vqa9u11LZ_gtLz9GbATOSpzFzAteiOWOyFsgAXsUvl4_dRgNR3ldAFvkITTtVO0MO0UnZjKL4YhC4U1DDxDfsVAcYQmTYLHVXYY_SVYdIujKk2PSsg/s200/escuela1a2.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4mpWhFyREf1scKwEgvmyiNSBTDpz7SV1YxBOJ2rbuk9OXL5XkU1f3fg7AKEA0XIp1VxE5L9Z5FE4hH9O1CKc3enmsPbKAgp_19IgCh-Fe1nfH-Tf5Gq_sacyB9WjMx8SCrmJQVFhUb7o/s1600/robotica.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="301" data-original-width="898" height="107" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4mpWhFyREf1scKwEgvmyiNSBTDpz7SV1YxBOJ2rbuk9OXL5XkU1f3fg7AKEA0XIp1VxE5L9Z5FE4hH9O1CKc3enmsPbKAgp_19IgCh-Fe1nfH-Tf5Gq_sacyB9WjMx8SCrmJQVFhUb7o/s320/robotica.jpg" width="320" /></a><br />
<br /></div>
Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-23873752785217643002018-11-27T20:27:00.001-03:002018-11-27T20:33:24.600-03:00#RETO NOOC Portfolio de la Competencia Digital Docente <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Aquí el análisis <b>DAFO</b> del <b>Portfolio de la Competencia Digital Docente </b>como servicio digital de la certificación de dicha competencia, en una Infografía:<br />
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<div class="canva-embed" data-design-id="DADKNf2Y1S4" data-height-ratio="1.4000" style="background: rgba(0 , 0 , 0 , 0.03); border-radius: 8px; padding: 100.0000% 5px 5px 5px;">
</div>
<script async="" src="https://sdk.canva.com/v1/embed.js"></script><a href="https://www.canva.com/design/DADKNf2Y1S4/view?utm_content=DADKNf2Y1S4&utm_campaign=designshare&utm_medium=embeds&utm_source=link" target="_blank">Infografía Portfolio CDD </a> de <a href="https://www.canva.com/padellepiane?utm_campaign=designshare&utm_medium=embeds&utm_source=link" target="_blank">Paola Andrea Dellepiane</a></div>
Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3194458844302541926.post-82878687264668858682018-04-10T09:48:00.001-03:002020-03-23T15:21:27.779-03:00RETO #EscuelaCDD - Desarrollo de un REA para tu clase<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
En el marco de un seminario de formación docente: <span style="font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-weight: 700; white-space: pre-wrap;">Diseño pedagógico de actividades con TIC, </span><br />
se elaboró el siguiente recurso web titulado<a href="https://sites.google.com/view/cazadeltesorodiplotic2018/home" target="_blank"> "Caza del Tesoro"</a> , con el propósito que los docentes resuelvan dicha actividad para luego presentar en un afiche digital la síntesis del producto final.<br />
<br />
Como segunda actividad, se propone analizar la caza del tesoro resuelta, a partir del modelo TPACK, cuyo marco teórico fue previamente desarrollado. La producción de cada docente, será presentada como una entrada en el blog personal.<br />
<div>
<br /></div>
De esta manera, los objetivos del recurso, y su uso educativo en la actividad propuesta, son:<br />
<div style="text-align: left;">
</div>
<ul>
<li>Reflexionar acerca de las transformaciones que implica la integración de TIC en las prácticas de enseñanza y de aprendizaje.</li>
<li>Conocer los aspectos básicos del diseño pedagógico de actividades con TIC.</li>
<li>Explorar el potencial de las herramientas digitales para el desarrollo de procesos de aprendizaje.</li>
</ul>
<b>Enlace a la actividad: </b><br />
<a href="https://sites.google.com/view/cazadeltesorodiplotic2018/home">https://sites.google.com/view/cazadeltesorodiplotic2018/home</a><br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://sites.google.com/view/cazadeltesorodiplotic2018/home" target="_blank"><img border="0" data-original-height="623" data-original-width="1272" height="195" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWFelxdPZsC7zgKNSP8RERgnu1YwlHE3dEeGoUwgn9HRXVr_ExEv9C6KIoqcbzCJ1InMFASSS4ETrly1o_ts9f_GL1uJEK9tVMWtNAWSkXeMzL-eRa3mcS0Tu_00Zm5EZSg6I3zL4ngFY/s400/Casa+del+tesoro.png" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
La herramienta tecnológica utilizada es Google Sites, gratuita y fácilmente accesible. Permite además una interacción con el usuario a través del menú de navegación del marco izquierdo, y los hipervínculos incorporados.</div>
Paola Dellepianehttp://www.blogger.com/profile/09676527694784179564noreply@blogger.com0