Reto Final NOOC #Comic_INTEF - 2023

 

#EvaluacionFPmooc - Reflexiones finales

El término evaluación se asocia casi exclusivamente a la acreditación, no obstante, la mediación tecnológica y la virtualidad vivida durante la pandemia nos dio la oportunidad para retomar aspectos “sustanciales” de la evaluación en su dimensión pedagógica.

Empezar a articular formas de evaluar en la virtualidad que sean al mismo tiempo útiles para la acreditación:

“Independientemente del tipo, del medio o del modo de llevar a cabo la evaluación, el trasfondo es la consideración de que la evaluación debe contribuir a valorar el progreso cognitivo y de competencias en ámbitos concretos, es decir, comprobar hasta qué punto los estudiantes están consiguiendo los objetivos marcados en la formación, y favoreciendo su aprendizaje. Es por tanto, un elemento para su ayuda y no únicamente un elemento de selección o promoción hacia un nivel superior” (Bautista, Borges y Forés, 2006).

Puntos claves de una evaluación auténtica:

• Determinar los tópicos que se van a evaluar, teniendo en cuenta el lenguaje propio de cada disciplina. Pensar en evaluaciones o autoevaluaciones, pero sobre todo evaluaciones altamente participativas.

• Es importante tener en cuenta que no se trata de "sorprender" mediante la incorporación de las últimas tecnologías: el mayor desafío en las actividades y materiales que utilicemos  es lograr altos niveles de interactividad en los procesos de comunicación y la retroalimentación. Es posible pensar y diseñar diversas tareas entrelazadas en el proceso formativo para que puedan desarrollarse tanto a nivel individual o que resulte de producciones grupales. 

• Propiciar la  autoevaluación y evaluación entre pares a través de rúbricas. Se podría, por ejemplo, evaluar no por el trabajo sino por la evaluación que hagan del trabajo de los compañeros.

Un síntesis de conceptos claves vinculados con la evaluación formativa:

#VisualMOOC: Reto Mapa Visual

En este MOOC hemos visto qué es el Pensamiento Visual y cómo podemos expresar nuestros pensamientos y ideas de una forma simple y clara. El #reto propuesto es elaborar una representación visual de alguno de los contenidos que puedas trabajar en tu entorno educativo - si eres docente - o en la comunicación en equipo en tu práctica profesional.

Reflexionando sobre un contenido del entorno educativo, y de la práctica profesional,  pude identificar algunas ideas que son posibles transmitir de forma visual. El tema seleccionado se refiere al documento Progresiones de los Aprendizajes en el Nivel Primario 

¿Qué son las Progresiones de los Aprendizajes? Las progresiones son una descripción de recorridos posibles y pertinentes para la enseñanza y el aprendizaje de contenidos fundamentales de la trayectoria escolar: en el caso seleccionado, referidos a contenidos curriculares de Matemática.

Las progresiones no representan líneas de desarrollo natural y reconocen un contexto escolar situado en el marco de las definiciones propias del sistema educativo de la Ciudad de Buenos Aires. 

Para "dibujar" las ideas, aplicamos los 4 pasos que propone Dam Roam:

• Mirar: observas la información, la recopilas y la seleccionas.
• Ver: seleccionas la información interesante y la agrupas bajo unas pautas determinadas.
• Imaginar: interpretas y manipulas los elementos para descubrir nuevas pautas entre ellos.
• Mostrar: dibujas tu concepto y lo muestras a otras personas.

Aquí entonces el producto visual: