Reflexiones #TRAL Nivel 1

Inicié el nivel 1  recordando mi APA que había bosquejado hace exactamente un año atrás.
En el  artículo anterior, dejé como tarea pendiente analizar de qué manera se modificó durante este año mi ambiente de aprendizaje y.... llegué a la conclusión que, sin dudas, muchas de las personas que han ampliado mi Ambiente de aprendizaje, forman hoy parte de TRAL: personas con las que comparto temas de actualidad e intereses comunes, nutren mis fuentes de información, socializo, interactúo, y por supuesto  "de" y "con" quienes aprendo.
Sintetizando en una oración:

"TRAL como parte importante de mi APA"

Puedo decir también que Twitter es la herramienta que elijo para estar en contacto con mis intereses, interactuar y hacer visible mis aprendizajes. Pero elijo también comunidades de práctica como IneveryCrea, Vivero de Innovación, Reaprender... en las que participan personas que considero referentes y que me ayudan a crecer profesionalmente.

Gracias a las lecturas de las entradas que los participantes fueron generando en sus blogs durante la semana de desarrollo del Nivel 1, pude verificar que experimentar nuestro ambiente de aprendizaje es una actividad dinámica, y así, pude enriquecer mi APA gracias a las lecturas que fueron surgiendo en la CenTRAL de blogs

Es por ello que, para completar mi proceso de identificación de mi APA elegí compartir una síntesis, a modo de balance, de esta semana del nivel 1, a partir de la lectura de las entradas en los distintos blogs de los participantes.

Gráficamente, una primera síntesis de este proceso lo presento en esta nube de palabras:

Así, representar mi APA, me lleva a reconocer mi participación en la red y a continuar Ampliando mis redes personales en TRAL  

“El progreso fundamental tiene que ver con la
   reinterpretación de ideas básicas.”

                                                         Alfred North Whitehead  

Mi APA hace 1 año atrás

Iniciamos en esta semana el Nivel 1: Reconociendo mis redes personales  , en el que se nos invita a reconocer, caracterizar y analizar nuestro Ambiente Personal de Aprendizaje (APA).

Recordé que hace exactamente 1 año atrás, había hecho una representación de mi APA, en el que registraba todo aquello que evidenciaba y formaba parte de mi ambiente de aprendizaje en ese momento.

Aquí comparto esa fotografía de mi APA ........

Pero como nos dice Diego Leal, el APA representa un Mapa de Ruta para saber cómo nos encontramos en un momento dado en términos de aprendizaje, es un ecosistema vivo del que cada uno hace parte, compuesto de herramientas, medios, y fundamentalmente de personas. 

Es por ello que, mi tarea la centraré en estos días en analizar, repensar y rediseñar mi APA, haciendo registro de todas las evidencias de aprendizajes que se sumaron en este año, principalmente gracias a la colaboración de redes humanas ....
Si la Red son las personas, entonces el ambiente son todas las herramientas, espacios físicos y medios con los que interactúo....

Me quedo reflexionando entonces en los siguientes aspectos:

Percepción	¿Cuáles/quiénes son mis fuentes de información? ¿De quiénes / de qué aprendo? (en otras palabras, ¿qué compone mi dieta cognitiva?) ¿Cuáles son mis temas/áreas de interés?
Interacción	¿Con quiénes aprendo? ¿Cuáles son las excusas que me permiten aprender con ellos? ¿Qué medios y herramientas uso para interactuar con estas personas?
Creación	¿Cuáles son los escenarios de creación que me permiten hacer visible lo que estoy aprendiendo?  ¿Cuáles son las herramientas y medios que uso para hacer visible mi aprendizaje?
Publicación	¿Cuáles son los escenarios de socialización y validación de los que dispongo?  ¿Qué medios y herramientas uso para compartir mis productos de aprendizaje con otras personas?

Manos a la obra!!

Finalizando el inicio del camino en TRAL....

Finalizando el Nivel 0 o inicial de esta maravillosa experiencia para mí que es TRAL, me resulta oportuno hablar de un proceso de producción colaborativa del conocimiento que fui viviendo en estas semanas,  en el cual aprender un nuevo conocimiento resultó de la interacción con otros.

Me fue posible apreciar una "construcción colaborativa" que dio cuenta de un proceso de indagación, de formulación de preguntas por parte de los participantes de TRAL, y que nos llevó a avanzar en la adquisición de un nuevo conocimiento a partir de la síntesis y evolución de conocimientos aportados por otros, quizás más avanzados en experiencias de formación con aplicación de herramientas y recursos digitales.

Retomando a Dewey, y sus pensamientos sostenidos a principios del siglo XXI, quiero traer a reflexión la consideración de  “la experiencia” como resultado clave de una situación educativa.  Y así viví TRAL en estas semanas a través de los distintos espacios de interacción (Comunidad de Google +, Twitter) y de intercambio (los blogs personales):  experiencias de aprendizaje con una fuerte impronta de "lo social" en el aprendizaje centrado básicamente en el intercambio comunicativo.

Trayendo a Begoña Gros, quiero compartir algunas premisas acerca de la importancia del factor social para el aprendizaje, Gros (2008: 88):
  

• El aprendizaje responde a la dinámica del sistema cognitivo y se produce dentro de la persona.

• El aprendizaje se produce en las personas pero pueden adquirir conocimiento de diferentes maneras, incluido el aprendizaje en colaboración.

• Los grupos también aprenden y lo hacen diferente a los individuos, aunque el conocimiento generado estará siempre en la mente de los sujetos.

• Los grupos también pueden construir un conocimiento que los sujetos no pueden crear por sí solos por un efecto sinérgico que mezcla las ideas de las diferentes perspectivas individuales.

• Los grupos construyen un conocimiento que puede no estar en ninguna de las mentes individuales, pero puede lograrse interactivamente en el discurso del grupo y persistir en artefactos físicos y simbólicos.

• Todo aprendizaje es fundamentalmente social, situándose el conocimiento en una historia y una cultura dada. 

• El aprendizaje es siempre una mezcla de procesos individuales y grupales.

En línea con la propuesta de TRAL, podemos pensar entonces en un modelo de aprendizaje colaborativo que permite incorporar nuevas destrezas para vincular el conocimiento a las relaciones sociales. Así, la colaboración como estrategia de aprendizaje, supone un cambio en el modo de analizar y valorar los logros de los aprendizajes.

Pudimos en estas semanas también comprobar que el aprendizaje  no necesita de un único "soporte tecnológico" para la puesta en marcha de proyectos en red y conformación de comunidades de aprendizaje.

Así comenzamos TRAL: 
“Un camino de mil pasos comienza con el primer paso.” (Lao Tsé)

Sigamos construyendo colaborativamente y en red.....